A Study of Teamwork in Schools Under Loei Primary Education Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to (1) examine the level of teamwork among teachers and educational personnel in schools under the Loei Primary Educational Service Area Office 1, and (2) explore guidelines for its development and promotion. The sample consisted of 297 teachers and educational personnel. The research instruments included a 35-item, 5-point rating scale questionnaire with a reliability coefficient of 0.977, and semi-structured interviews with one educational administrator and four school principals. Data were analyzed using descriptive statistics and content analysis. The results revealed that the overall level of teamwork among teachers and educational personnel was high. Communication scored the highest, followed by shared goals, mutual respect, participation, interaction, and, lastly, mutual trust. The recommended guidelines for development included promoting effective and open communication, fostering collaborative processes with clearly defined goals, creating an atmosphere of trust, encouraging respect and acceptance, organizing activities to enhance interaction, and ensuring continuous opportunities for all personnel to participate in school operations.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The information on the website, including images, audio, video, and text, will be allowed to be shared by citing the source, will not be used for commercial purposes, and will not be modified. (CC-BY-NC-ND)
References
กาญจนา ช้างเยาว์. (2561). การทำงานเป็นทีมของข้าราชการครูในโรงเรียนระยงวิทยาคม อำเภอเมือง จังหวัดระยอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เขต 18 [วิทยานิพนธ์ ปริญญาศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์]. มหาวิทยาลัยบูรพา. https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/7404
นรากร โตบำรุง และภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล. (2567). แนวทางพัฒนาการทำงานเป็นทีมในความปกติใหม่ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1. วารสาร สังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 6(1), 215–228. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSSP/article/view/266680/181847
บุญป้อง สิงห์คู่. (2549). การพัฒนาทีมงานในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษยโสธร เขต 2 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย]. มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
ปราณี เอื้อวิริยานุกูล. (2545). บทบาทผู้บริหารในการพัฒนาทีมงานสถานบันเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตพายัพ [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย].มหาวิทยาลัยพายัพ. https://archive.lib.cmu.ac.th/full/T/2545/edadm0845pe_abs.pdf
เปรมชัย ปิยะศิลป์ และธัชชัย จิตรนันท์. (2565). การพัฒนาแนวทางการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 6(2), 410-420. http://ojs.mbu.ac.th/index.php/jbpe/article/view/1934
พัสวีพิชญ์ ศิลาสุวรรณ. (2562). การทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม]. มหาวิทยาเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. https://repository.rmutt.ac.th/dspace/handle/123456789/4006
รุ้งเพชร ทรัพย์เจริญ. (2560). การทำงานเป็นทีมของข้าราชการครูในสถานศึกษา อำเภอบางน้ำเปรี้ยว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 [การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์]. มหาวิทยาลัยบูรพา. https://digital_collect.lib.buu.ac.th/dcms/files/58920901.pdf?utm_source=chatgpt.com
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2558). ทิศทางของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). https://data.opendevelopmentmekong.net/dataset/edbdae42-0d8b-475f-ab9e-402fd34095f6/resource/221befc5-3058-402a-9d31-279ac5bba4ec/download/nesdp_12th_th_article_20170202134836.pdf
สิทธิศักดิ์ เพ็ชรยิ้ม. (2563). การทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 [ครุศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/file_att1/2020061761421229135_fulltext.pdf
สุทัตตา ภักดีเรือง. (2566). การทำงานเป็นทีมของครูโรงเรียนบ้านคลองวาฬ [การค้นคว้าอิสระหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา]. มหาวิทยาลัยศิลปากร. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/5194/1/640620117.pdf
DuFour, R., & Eaker, R. (1998). Professional Learning Communities at Work: Best Practices for Enhancing Student Achievement. Bloomington, IN: National Educational Service. https://www.scirp.org/reference/ReferencesPapers?ReferenceID=1214428
Schein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership (4th ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Katzenbach, J.R. and Smith, D.K. (2015). The Wisdom of Teams : Creating the High performance Organization. Boston : Harvard Business School. https://hbsp.harvard.edu/product/15042-HBK-ENG
Hall, J., & Watson, W. H. (1970). The effects of a normative intervention on group decision-making performance. Human Relations, 23(4), 299–317. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/001872677002300404
Hord, S. M. (1997). Professional Learning Communities: Communities of Continuous Inquiry and Improvement. Austin, TX: Southwest Educational Development Laboratory. https://eric.ed.gov/?id=ED410659
