Guidelines for Developing Professional Learning Communities in Small Primary Schools under the Loei Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to (1) study the current condition, desirable condition, and the needs for the development of Professional Learning Communities (PLC) in small primary schools under the Loei Primary Educational Service Area Office 1, and (2) propose development guidelines. A mixed-methods approach was employed, including quantitative analysis from questionnaires and qualitative data from in-depth interviews and focus group discussions. The sample consisted of 214 administrators and teachers, and 9 key informants. The findings showed that the highest priority need was in the aspect of shared vision, followed by supporting structure and shared leadership. Based on the findings, the study proposed PLC development guidelines in six key areas: shared vision, supportive structure, shared leadership, collaborative teams, professional friendship, and continuous learning and professional development. These guidelines aim to empower small schools to sustainably enhance educational quality through collaborative learning communities.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The information on the website, including images, audio, video, and text, will be allowed to be shared by citing the source, will not be used for commercial purposes, and will not be modified. (CC-BY-NC-ND)
References
กระทรวงศึกษาธิการ.(2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ. 2545 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 โรงพิมพ์องค์การรับส่ง สินค้าและพัสดุภัณฑ์. https://www.moe.go.th
กระทรวงศึกษาธิการ./ (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. https://www.onec.go.th/index.php/page/view/Outstand/2532
ขวัญจิรา แตงทอง./(2565). /การศึกษาปัญหาการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. https://shorturl.asia/YAuq2
จิราพร จำปาเทศ. (2565). การพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูในศตวรรษที่ 21 สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา จังหวัดปทุมธานี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา]. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. https://e-thesis.mcu.ac.th/thesis/4622
ชูชาติ แปลงล้วน. (2563). กระบวนการพัฒนาวิชาชีพครูสู่ความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาอำเภอเทิง จังหวัดเชียงราย. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 5(8),228-245. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSBA/article/view/242188/166426
ธนภูมิ มะลิกุล, พูนชัย ยาวิราช, ไพรภ รัตนะชูวงศ์. (2564). แนวทางการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนวาวีวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36. วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 7(2), 183-197. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/jeducrru/article/view/254416/175780
ปราณี นาคทอง. (2565). กลยุทธ์การจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน [ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา]. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. https://e-thesis.mcu.ac.th/storage/wiQmfxudrDhi0Kx4s3G263Z5kWec4GrnscvWbbXB.pdf
สไบทิพ อุปละ, พูนชัย ยาวิราช, สุวดี อุปปินใจ. (2565). แนวทางการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์15 (เวียงเก่าแสนภูวิทยาประสาท) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 7(1), 106-119https://so05.tci-thaijo.org/index.php/jeducrru/article/view/254421/175410
สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช 2560. สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. https://web.parliament.go.th/assets/portals/7/files/constitution2560.pdf
สันติ สีลา, วิเชียร รู้ยินยง. (2564). แนวทางการส่งเสริมการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดขอนแก่น.วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 11(2), 29-43 https://so04.tci-thaijo.org/index.php/neuarj/article/view/246970
สุพิชา คณาโจด. (2566). การพัฒนาแนวทางการดำเนินงานกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 21 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาการบริหารจัดการการศึกษ]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สุรัตนา เครือชาลี. (2562). สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และแนวทางการพัฒนาการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา]. มหาวิทยาลัยนครพนม.
DuFour, R. (2004). What is a professional learning community. Educational Leadership, 63(8) :6-11. https://greengold.uvu.edu/edsc/3050/12R_clark/lessons/12/docs/professional_community.pdf
DuFour, R. & Eaker, R. (1998). Professional learning communities at work: Best practices for enhancing student achievement. Bloomington, IN : Solution. Education Service. https://www.scirp.org/reference/ReferencesPapers?ReferenceID=1214428
DuFour, R., Eakey, R. & Many, T. (2006). Learning by Doing. A Handbook for professional learning communities at work. Bloomington, IN : Solution Tree. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=799995
Fullan, M. G. (2006). The future of educational change : System thinkers in action. Journal of Educational Change, 7(3): 113-122. https://www.scribd.com/doc/251598412/fullan-jec-future-of-educational-change
Harris, J. & Muijs, S. (2005). Professional and community : Perspectives on reforming urban schools. Thousand Oaks, CA : Corwin Press.
Hord, S.M, (2004). Learning together, Leading together: Changing schools through professional learning communities. New York : Teachers College Press. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=2633014
Stoll, L. & others. (2003). The effective executive. New York : Harper and Row.
