Development of Online Instructional Lessons for Lao Language for Communication at the Office of General Studies, Mahasarakham University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to develop Computer-Assisted Instruction (CAI) lessons for the Lao Language for Communicationcourse and to compare the learning achievement of students using the CAI lessons with those studying through conventional methods. The sample group consisted of 400 students from five classrooms in the second semester of the 2024 academic year. The study employed an experimental research design with a control group and an experimental group. Data were collected using pre-tests and post-tests to measure learning achievement and were analyzed using descriptive statistics and t-test analysis. The research findings revealed that students who studied using the CAI lessons had significantly higher learning achievement than those who learned through conventional methods, with statistical significance at the .05 level. In addition, the students expressed that the CAI lessons were interesting, promoted interactive learning, and allowed for self-directed study at their convenience. The incorporation of interactive exercises and online discussions was suggested to enhance the effectiveness of the learning experience.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The information on the website, including images, audio, video, and text, will be allowed to be shared by citing the source, will not be used for commercial purposes, and will not be modified. (CC-BY-NC-ND)
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). แนวทางการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2551). แนวทางการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการอาเซียน. (2558). แนวทางการพัฒนาภาษาร่วมในภูมิภาคอาเซียน. สำนักพิมพ์แห่งชาติ.
สุวรรณี ฉัตราภรณ์. (2553). การพัฒนาและประเมินผลบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัมพร มณฑาทิพย์. (2556). การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนและการเรียนแบบปกติ. วารสารการศึกษาไทย, 8(2), 45–60.
Anderson, T. (2008). The theory and practice of online learning (2nd ed.). Athabasca University Press.
Chen, C. H., Wang, K. H., & Hung, I. C. (2020). Effects of digital learning on students' learning motivation and outcomes: A meta-analysis. Educational Technology & Society, 23(1), 1–13.
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (4th ed.). Wiley.
Enfield, N. J. (2007). A grammar of Lao. Mouton de Gruyter.
Halliday, M. A. K. (1978). Language as social semiotic: The social interpretation of language and meaning. Edward Arnold.
Holm, D. (2012). Languages and identities in historical and contemporary Laos. In N. J. Enfield (Ed.), Dynamics of human diversity: The case of mainland Southeast Asia (pp. 171–191). Pacific Linguistics.
Lee, M. J., & Kim, S. H. (2022). The effectiveness of interactive multimedia-based instruction in language learning. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 31(2), 145–162.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Narkhede, S. (2014). Effectiveness of computer-assisted instruction (CAI) on students’ academic achievement. International Journal of Education and Psychological Research, 3(2), 1–5.
Sidwell, P. (2009). Classifying the Austroasiatic languages: History and state of the art. LINCOM Europa.
Suh, H. J., & Park, Y. J. (2023). Personalized computer-assisted instruction in university settings: Impacts on student achievement. International Journal of Instructional Media, 50(1), 32–49.
Wang, Y. F., & Lin, C. C. (2021). Digital tools for foreign language education: Current trends and implications. Language Learning & Technology, 25(2), 88–102.
