A Prototype System for Advising and Guiding The Legal Processes in Computer Crime Prosecution for Police Cadets in Investigation Internship Using LINE Chatbots
Main Article Content
Abstract
Nowadays, information and communication technology plays an increasingly crucial role in human daily life. As a result, criminal activity has evolved from traditional crime to computer-related crime, such as social media fraud, offenses associated with the misuse of the internet, and romance scams. However, the police cadets who are in the investigation internship do not usually understand the process of prosecution in relation to the Computer-Related Crime Act and the guidelines for victimization prevention. This research aims to develop a LINE chatbot for advising and guiding the legal process and enhance the knowledge base of the law relating to the Computer-Related Crime Act for police cadets which is applicable to their criminal investigation internship. In this research, we categorized the methodology into two stages, including: 1) the process of data collection on the violation of the Computer-Related Crimes Act and 2) the process of LINE chatbot development for advice and guidelines for legal proceedings. This research is particularly beneficial to police cadets in the criminal investigation internship so that they have an understanding of operating procedures and are able to effectively give helpful advice to the victims of computer-related crime.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ใน วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ โรงเรียนนายร้อยตำรวจ ถิอว่าเป็นข้อคิดเห็นและความรั้บผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ใน วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจาก วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ ก่อนเท่านั้น
References
Cunha, I., Cavalcante, J., & Patel, A. (2017). A proposal for curriculum development of educating and training brazilian police officers in digital forensics investigation and cybercrime prosecution. International Journal of Electronic Security and Digital Forensics, 9(3), 209-238. doi:10.1504/IJESDF.2017.085195
Erendor, M. E., & Yildirim, M. (2022). Cybersecurity awareness in online education: A case study analysis. IEEE Access, 10, 52319-52335. doi:10.1109/ACCESS.2022.3171829
Government Gazette. (2017). Computer-Related Crime Act BE 2560. Government Gazette, 134 (10A), 24-34.
Keardsri, W. (2021). A Good Practice for Cybersecurity Teaching Curriculum: A Case Study of The Royal Police Cadet Academy. Journal of Criminology and Forensic Science, 7(2), 136–150. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/forensic/article/view/250248
LINE Developer. (2021). LINE Messaging API Overview. Retrieve December 23, 2021 from https://developers.line.biz/en/docs/messaging-api/overview/
Luh, R., Eresheim, S., Grosbacher, S., Petelin, T., Mayr, F., Tavolato, P., & Schrittwieser, S. (2022). PenQuest reloaded: A digital cyber defense game for technical education. IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON, 2022-March 906-914. doi:10.1109/EDUCON52537.2022.9766700
Morgan, J., Paiement, A., Seisenberger, M., Williams, J., & Wyner, A. (2018). A Chatbot Framework for the Children’s Legal Centre. The 31st international conference on Legal Knowledge and Information Systems (JURIX), Dec 2018, Groningen, Netherlands.
Roos, S., & Lochan, R. (2018). CHATBOTS IN EDUCATION: A passing trend or a valuable pedagogical tool?. Rearch Book of Department of Informatics and Media, Uppsala University. Retrieved from http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1223692/FULLTEXT01.pdf
Shohel, M. C. , Uddin, G., Parker-McLeod, J., & Silverstone, D. (2020). Police Education in the United Kingdom: Challenges and Future Directions. Intech Open. doi:10.5772/intechopen.92705