Applying Digital Technology in Supervision to Promote Competency in Distance Teaching Using DLTV for Small School Teachers Under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to 1) study the states of learning and teaching for teachers using DLTV 2) to design and development a supervision process for applying digital technology in supervision for teachers using DLTV 3) to study the effect of promoting distance teaching competency using DLTV and 4) to assess teachers’ satisfaction with supervising processes and activities. The population of this study were 62 small school teachers under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 1 with convenient sampling selected as the target samples. The research instruments used in the study were states of DLTV learning and Teaching problems questionnaires, a guide to applying digital technology in supervision, a distance teaching competency test, a supervision form to follow up and teachers’ satisfaction with the supervision process. The statistical devices used were percentage, mean, standard deviation and the Wilcoxon signed-rank test.
The findings of the research were as followed:
1) the states of learning and teaching of teaching and learning by using DLTV of small school teachers according to the standards of teaching by using satellite distance education (DLTV) at the educational institution level, it was found that overall and each aspect moderate. (=3.36, S.D.=0.25)
2) components of a supervision process to applying digital technology in supervision for teachers using DLTV include Planning, Updating, Doing, Reinforcing, Evaluating and Revising, which were conducted by experts as a whole and in each aspect was appropriate at the highest level. (=4.51, S.D.=0.52)
3) the distance teaching competency using DLTV found that the scores after training were significantly higher than before training and the standard of 75 at the .05 level.
4) teachers’ satisfaction with the supervision processes and activities at a high level. (=3.95, S.D.=0.50)
Downloads
Article Details
References
จตุพล สอนจิตร และวิเชียร รู้ยืนยง. (2564). แนวทางการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (NEW DLTV) ของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 5. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(8), 151-163.
นิชาภัทร วิลเลี่ยมส์. (2559). การพัฒนาการนิเทศภายในโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้.ทางวิชาชีพในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร, 23(2), 120-136.
มูลนิธิการศึกษาทางไทยผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ และ ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล. (2561). แนวทางการดำเนินงานการจัดการเรียนการสอนโดย ใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้มาตรฐาน. มูลนิธิการศึกษาทางไทยผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
มูฮำมัด ประจัน. (2563). การพัฒนากระบวนการนิเทศแบบ APICRER เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1.
วิชญุฒม์ ทองแม้น วัชรา สามาลย์ ชัยสิทธิ์ คุณสวัสดิ์ และ พชรพรรณ ด่านวิไล. (2564). การประยุกต์ดิจิทัลแพลตฟอร์ม สำหรับการนิเทศแบบออนไลน์ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ ปีการศึกษา 2564 ครั้งที่ 1/2564 ที่ส่งผลต่อการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกบนระบบออนไลน์ด้วยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพผ่านการเปิดชั้นเรียน. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาสุรินทร์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1. (2564). “สพป.มค.1 วิถึใหม่ วิถีคุณภาพ”มาตรการและแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้พื้นที่เป็นฐาน. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). การจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงาน เรียนออนไลน์ยุคโควิด–19 วิกฤตหรือโอกาสการศึกษาไทย. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการศึกษา รูปแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์ Covid 19. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
สุธิดา การีมี. (2562). การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพแบบออนไลน์โดยใช้แนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการออกแบบการเรียนการสอนสะเต็มศึกษาของครูประถมศึกษา[วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สุวิมล มธุรส. (2564). การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค New Normal Covid-19. วารสารรัชต์ภาคย์,15(40), 33-42.
อติพร เกิดเรือง. (2560). การส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อรองรับสังคมไทยในยุคดิจิทัล. วารสารมหาวิทยาลัย ราชภัฏลำปาง, 6(1), 173-184.
Kenan Foundation Asia. (2564, 20 สิงหาคม). ครูไทยปรับตัวปรับใจอย่างไรในยุคโควิด-19. Kenan Foundation Asia. https://www.kenan-asia.org/th/teachers-covid/
