การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ร่วมกับการสอนด้วยเทคนิคอไจล์ คณะเศรษฐศาสตร์และการคุ้มครอง มหาวิทยาลัยจำปาสัก สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ผลการวิจัยพบว่า
1) ผลการพัฒนาบทเรียนออนไลน์ร่วมกับการสอนด้วยเทคนิคอไจล์ มีคุณภาพ อยู่ในระดับมาก (
2) ระดับการยอมรับของนักศึกษา ที่มีต่อบทเรียนออนไลน์ร่วมกับการสอนด้วยเทคนิคอไจล์ อยู่ในระดับมาก (
3) ค่าดัชนีประสิทธิผลของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีค่า เท่ากับ 0.72 แสดงว่านักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก้าวหน้าเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 72 (
3) ค่าดัชนีประสิทธิผลของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีค่า เท่ากับ 0.72 แสดงว่านักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก้าวหน้าเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 72
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการและกีฬา. (2563). แผนพัฒนาภาคการศึกษาและการกีฬาระยะ 5 ปี ฉบับที่ 9 (2021-2025). https://dge.moes.edu.la/esdp.php. (In Laos)
กระทรวงศึกษาธิการและกีฬา. (2568). ยุทธศาสตร์และแผนพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัต กรรมแห่งชาติ (2026-2040). https://dge.moes.edu.la/esdp.php. (In Laos)
รัตน์ชฎาพร ศรีสุระ, สุพัตรา วะยะลุน, รัตนภรณ์ แซ่ลี้ และ วนษา สินจังหรีด. (2565). การพัฒนาแพลตฟอร์มออนไลน์เพื่อเสริมศักยภาพวิสาหกิจชุมชนบ้านท่าก่อ จังหวัดอุบลราชธานีโดยใช้แนวคิดแบบอไจล์. วารสารวิชาการเทคโนโลยีอุตสาหกรรม, 7(2), 66–79. https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/journalindus/article/view/247663
เตือนใจ เขียนชานาจ. (2564). การยอมรับเทคโนโลยีที่ส่งผลต่อความพึงพอใจของนักศึกษา ในระบบการ ศึกษาทางไกลรูปแบบออนไลน์มหาวิทยาลัยเอกชน. Journal of MCU Nak hondhat, 8 (8), 311–324. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/254307
ณัฐนนท์ เกษตรเอี่ยม (2565). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์รูปแบบจักรวาลนฤมิตร่วมกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก Active Learning รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี เรื่องเทคโนโลยีแก้ ปัญหา ของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร] https://tdc.thailis.or.th/tdc/dccheck.php?Int_code=94&RecId=12460&obj_id=93806&showmenu=no
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
นวพล แก้วสุวรรณ, ฐะปะนีย์ และเทพญา. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการยอมรับการนำเทคโนโลยีสารสนเทศสู่การประยุกต์ใช้ประกอบการสอนของครูโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี จังหวัดปัตตานี. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี]. http://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2016/17418
พุธิตา รังสิมันตศิร และประไพพิศ มุทิตาเจริญ. (2564). กลยุทธ์การสื่อสารภายใต้แนวคิดการทำงานแบบอไจล์ กรณีศึกษา : หน่วยงานมิราอิ ธนาคารกรุงศรีอยุธยาจำกัด มหาชน. วารสาร Media and Communication Inquiry 3(2), 57-71. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/MCI/article/view/1089
ยอด วิจักษณ์โยธิ. (2564). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ในโรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย.นครปฐม [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, คณะสหวิทยาการ มหาวิทยาลัยคริสเตียน]. http://library.christian.ac.th/thesis/document/T044916.pdf
วงศ์ตะวัน ยุระพันธ์, บัณฑิตา สครรัมย์, สุรจักษ์พิริยะเชิดชูชัย, และลาวัณย์ ดุลยชาติ. (2568). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ เรื่องอินเทอร์เน็ตตามรูปแบบการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 24(1), 99–110. https://doi.org/10.55003/JIE.24112
ไอรินลดา ชัยโรจน์กิติกร. (2567). แนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนออนไลน์ของครูผู้สอน. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/dccheck.php?Int_code=94&RecId=12776&obj_id=96352&showmenu=no
ADB. (2013). Strengthening higher education project. Ministry of Education of the Lao Peoples Democratic Republic (Issue 0166).
Barz, N., Benick, M., Dörrenbächer-Ulrich, L., & Perels, F. (2024). Students’ acceptance of e-learning: extending the technology acceptance model with self-regulated Learning and affinity for technology. Discover Education, 3(1), 114. https://doi.org/10.1007/s44217-024-00195-7
Budiarto, M. K., Asrowi, Gunarhadi, Karsidi, R., & Rahman, A. (2024). E-Learning Platform For Enhancing 21st Century Skills for Vocational School Students: A SystematicLiteratureReview .Electronic Journal of E-Learning, 22(5),76–90. https://doi.org/10.34190/ejel.22.5.3417
Kriangkraiwong, N., Prasertcharoensuk, T., & Kanjug, P. (2025). Agile organization development model of secondary schools under the office of basic education commission. Edelweiss Applied Science and Technology, 9(8), 300–311. https://doi.org/10.55214/2576-8484.v9i8.9285
