Participations Among Pondok and Network Partners in Educational Management of Non-Formal and Informal Education: A Case Study of Exemplary Pondok in Pattani Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This qualitative study aimed to 1) examine the participatory development process of Pondok in the non-formal and informal education management and 2) investigate factors that make model Exemplary Pondok in creating participation with the network. The purposive sampling was used to collect data using interviews, observations, and documentary analysis from 8 key The instrument used in this study was semi-structured interviews and the researcher. Data were analyzed using content analysis. The results showed that the participatory development process of education management consisted of 4 processes: 1) Planning in educational management: informal conversation, determining the use of educational resources that take into consideration the Pondok context, notifying action plans and activity calendar of learners and those involved, and setting goals for mutual success, 2) Joint action: venue preparation, target group, materials, teaching media and visual aids, joint teaching and knowledge distribution in the community, publicizing Pondok activities, and help maintain learning resources in Pondok, 3) Collaborative evaluation: joint discussion on activity outcomes, frequent monitoring, and summarizing the activity, and 4) Mutual benefits: Celebrating jointly received rewards arising from the participation of the people involved and taking responsibility for the results that occurred. The result also revealed that factors that make model Pondok in Pattani Province successful in creating participation with network partners in education management, including vision in management and enabling to raise awareness to achieve the goals, establishing a concrete management system and resource management efficiently, communication with network partners continuously and mutual support.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ในกรณีที่กองบรรณาธิการ หรือผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งได้รับเชิญให้เป็นผู้ตรวจบทความวิจัย หรือ บทความทางวิชาการมีความเห็นว่าควรแก้ไขความบกพร่อง ทางกองบรรณาธิการจะส่งต้นฉบับให้ ผู้เขียนพิจารณาจัดการแก้ไขให้เหมาะสมก่อนที่จะลงพิมพ์ ทั้งนี้ กองบรรณาธิการจะยึดถือความคิด เห็นของผู้เชี่ยวชาญเป็นเกณฑ์
References
ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2540). การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมและปัจจัยที่เป็นอุปสรรคต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนกับโรงเรียนประถมศึกษาในเขตปริมณฑล กรุงเทพมหานคร. [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิตสาขาการบริหารการศึกษา]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชาย โพธิสิตา. (2564). ศาสตร์และศิลป์แห่งการวิจัยเชิงคุณภาพ: คู่มือนักศึกษาและนักวิจัยสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 9). อมรินทร์พริ้นติ้ง แอนด์พับลิชชิ่ง จำกัด.
ชาวาลินี มา. (2556) การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาตามทัศนะของครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานีเขต 2. [สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
ธนา ประมุขกูล. (2547). มุ่งสู่คุณภาพการศึกษา. วัฒนาพานิช. นรินทร์ชัย พัฒนพงศา. (2547). การมีส่วนร่วม : หลักการพื้นฐาน เทคนิค และกรณีตัวอย่าง. (พิมพ์ครั้งที่ 2). ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บัญชร แก้วส่อง. (2545). องค์การ : การจัดการและการพัฒนา (พิมพค์รั้งที่2). กรุงเทพฯ: อักษราพิพัฒน์.
พระมหาสุทิตย์ อาภากโร. (2547). เครือข่าย: ธรรมชาติ ความรู้ และการจัดการ. โครงการสริมสร้างการเรียนรู้เพื่อชุมชนเป็นสุข (สรส).
พิณสุดา สิริธรังศรี. (2540). รายงานการวิจัย การปฏิรูปการศึกษาของประเทศนิวซีแลนด์. สำนักพัฒนาระบบการศึกษาและวางแผนมหาภาค สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
พิสิฐ เทพไกรวัล. (2554). การพัฒนารูปแบบเครือข่ายความร่วมมือเพื่อคุณภาพการจัดการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยขอนแก่น
ศิริกาญจน์ โกสุมภ์. (2542). การมีส่วนร่วมของชุมชนและโรงเรียนเพื่อการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน. [ปริญญานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิตสาขาพัฒนศึกษาศาสตร์บัณฑิตวิทยาลัย]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ.
สนธยา พลศรี. (2550). เครือข่ายการเรียนรูในงานพัฒนาชุมชน. โอเดียนสโตร์.
สัมมนาการณ์ บุญเรือง. (2562). แนวทางการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอหนองกี่ จังหวัดบุรีรัมย์. [หลักสูตร พัฒนานักบริหารระดับสูง กระทรวงศึกษาธิการ (นบส.ศธ.) รุ่นที่ 9]. สถาบันพัฒนาครูคณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงาน, กศน. (2563). สรุปผลการดำเนินงานโครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ ปีงบประมาณ พ.ศ.2563
สำนักงาน, คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาและการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด
สำนักงาน, ปฏิรูปการศึกษา. (2545). ชุดฝึกอบรมผู้นำชุมชน. โรงพิมพ์แอลที่เพรส จำกัด. สุมาลี สังข์ศรี. (2549). รายงานการจัดการศึกษานอกระบบเพื่อการศึกษาตลอดชีวิตตามแนว พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. พิมพ์ดีการพิมพ์.
สุมิตร สุวรรณ และคณะ. (2560). แนวทางการขับเคลื่อนเครือข่ายความร่วมมือพหุภาคีเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก จังหวัดนครปฐม. สํานักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.).
แสงดาว น้ำฟ้า. (2551). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของโครงการกองทุนหมู่บ้าน และชุมชนเมืองเทศบาลตำบลแหลมฉบัง อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี. [วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อับดุลฮามิด สะดียามู. (2553). การมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถาบันศึกษาปอเนาะในการจัดการศึกษานอกโรงเรียนในจังหวัดปัตตานี ตามทัศนะของครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจําสถาบันศึกษาปอเนาะ. [สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
อาทิตย์ วะไลใจ. (2556). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจิมพัฒนา อําเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่. [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบรหารการศึกษา]. มหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น
Colleta, N. and Perkins, G. (1995). Participation in Education. Environment Department Paper Series No.001. Washington, DC, The World Ban
