INSTRUCTIONAL LEADERSHIP OF ADMINISTRATORS AND ORGANIZATION CULTURE OF SCHOOLS AFFECTING TEACHER’S JOB MOTIVATION IN SECONDARY SCHOOLS, CHACHOENGSAO PROVINCE UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 6
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to study1) Instructional leadership, organization culture andteacher’s job motivation 2) relationship between the instructional leadership and organization culture and teacher’s job motivation 3) instructional leadership organization culture affectingteacher’s job motivation and4) create equation teacher’s job motivation from instructional leadership and organization culture.The sample were 298 teachers. The instrument used for the data collecting was a checklist questionnaires and a five leveled rating scale questionnaires. The statistics were analyzing by mean, standard deviation, simple correlation, multiple regression analysis and stepwise multiple regression analysis
The research finding were as follow;1) Instructional leadership organization culture andteacher’s job motivation were high level.2) Instructional leadership organization culture andteacher’s job motivation there were positive correlation at high level at .01 level of significance.3)Instructional leadership organization culture affectingteacher’s job motivation at .01 level of significance.4)Thequality (X25), diversity personnel (X29), selling the mission of school (X10)andcaring (X27) were the best predictors of the teacher’s job motivation with51.5percentat .01 level of significance.The raw score and standardized score equation teacher’s job motivation were as follows:
=1.532+.256(X25)+ .153(X29) + .113(X10) +.108(X27)
or in the of standard score as
= .327(Z25)+ .200(Z29) + .141(Z10) +.152(Z27)
Article Details
ในกรณีที่กองบรรณาธิการ หรือผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งได้รับเชิญให้เป็นผู้ตรวจบทความวิจัย หรือ บทความทางวิชาการมีความเห็นว่าควรแก้ไขความบกพร่อง ทางกองบรรณาธิการจะส่งต้นฉบับให้ ผู้เขียนพิจารณาจัดการแก้ไขให้เหมาะสมก่อนที่จะลงพิมพ์ ทั้งนี้ กองบรรณาธิการจะยึดถือความคิด เห็นของผู้เชี่ยวชาญเป็นเกณฑ์
References
กาญจนา เกสร. (2555). ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมองค์การกับประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม. ปทุมธานี : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ดวงดาว บุญกอง. (2553). วัฒนธรรมโรงเรียนที่ส่งผลต่อสภาพแวดล้อมในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนฝึกอาชีพกรุงเทพมหานคร สังกัดสำนักพัฒนาสังคม กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม. ปทุมธานี : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: แอล.ที.เพรส จำกัด.
นพวนา วิภักดิ์.(2551). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับประสิทธิผลโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. อุดรธานี : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
น้ำฝน รักษากลาง. (2553). การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 2 ด้านผู้เรียน ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยาเขต 1 และเขต 2 . วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. พระนครศรีอยุธยา : มหาวิทยาลัยภัฏพระนครศรีอยุธยา
พิเชฐ ทรวงโพธิ์.(2553). ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบวัฒนธรรมองค์กรกับแรงจูงใจในการทำงานของบุคลากรกรมทรัพยากรน้ำบาดาล. วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารธุรกิจ. ปทุมธานี : มหาวิทยาลัยราชภัฏวลัยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2554). มนุษยสัมพันธ์:พฤติกรรมมนุษย์ในองค์การ (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สรัญพัทธ์ เอี๊ยวเจริญ. (2555). ปัจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของพนักงานเทศบาลในจังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการจัดการ. นนทบุรี :มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สุรินทร์ ชุมแก้ว. (2556). วัฒนธรรมองค์การ ภาวะผู้นำแบบสร้างความเปลี่ยนแปลง และพฤติกรรมการทำงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของผู้บริหารในองค์การเอกชน. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองค์การ. กรุงเทพฯ : สถาบันบัณฑิตพัฒน บริหารศาสตร์.
แสงเพ็ชร แสงจันทร์. (2553). ปัจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรวิทยาลัยการอาชีพฝาง อำเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการทั่วไป. เชียงราย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6. (2558). แผนปฏิบัติการ 2558. ฉะเชิงเทรา : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6.
อดุลย์ วิริยาพันธ์. (2557). ปัจจัยวัฒนธรรมองค์การที่ส่งผลต่อความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดฉะเชิงเทรา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 6. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.
อรรถวิท ชื่นจิตต์. (2558). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและวัฒนธรรมองค์กรที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของพนักงานบริษัทเอกชนรุ่นเจนเนอเรชั่นวายในเขตกรุงเทพมหานคร. บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองค์การ. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.
Hallinger, P. & Murphy, J. (1985). Assessing the Instructional Management Behavior of Principals. The Elementary School Journal. 86(2), 223.
Hoy, W. K. & Hoy, A. W. (2006). Instructional leadership: A learning-centered guide (2thed.). The United State of America: Omega type Typography.
Krejcie, R. V., & Morgan, D.W. (1970).Determining sample size research activities.Educational and Phychological Measurement. 30(3), 608.
Krug, S. E. (1992). Instructional Leadership : A Constructivist Perspective. Educational Administration Quarterly. 28(3), 430-443.
McClelland, D.C. (1961). The Achieving society. New York: The Free Press.
McEwen, E. K. (1998). Satisfaction with Education in Alberta. Alberta journal of educational research, 44(1). 20-37.
Petterson, J., Purkey, S. and Jackson, P. (1986). Guiding beliefs of school district. Productive school systems for a nonrationalWori. 5(14), 50-51.