แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในฐานะผู้สอนภาษาไทย
คำสำคัญ:
แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ผู้สอนภาษาไทยบทคัดย่อ
แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในฐานะผู้สอนภาษาไทย เป็นแนวทางการจัดการเรียนรู้ด้านการสอนภาษาไทยที่เน้นให้ผู้เรียนลงมือทำ ปฏิบัติจริง ให้ความสำคัญต่อการจัดกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการคิด การพูด การเขียน การเล่น การประดิษฐ์ การแก้ปัญหา การอภิปราย มากกว่าการให้ผู้เรียนฟังบรรยายและท่องจำความรู้ตามครูผู้สอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะที่สำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จึงต้องมีแนวทาง การจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะสำคัญของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และเน้นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ซึ่งจะนำผู้เรียนไปสู่เป้าหมายการศึกษาอย่างแท้จริง ดังนั้นบทความนี้จึงมีจุดมุ่งหมายในการศึกษาเกี่ยวกับความหมาย ลักษณะสำคัญของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้านภาษาไทย บทบาทของครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้านภาษาไทย รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้านภาษาไทย และการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้านภาษาไทย เพื่อเป็นแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับผู้สอนภาษาไทย
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
คณะทำงานจัดการความรู้คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. (2561). การเรียนการสอนเชิงรุกและการตีพิมพ์บทความวิจัยในวารสารต่างประเทศ. คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ.
คะเณยะ อ่อนนาง. (2561). บทบาทครูในศตวรรษที่ 21 กับการเรียนการสอนแบบ Active Learning. ศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. รวมบทความวิจัย บทความวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ประจำปี พ.ศ. 2561. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
จุฑามาศ เพิ่มพูนเจริญยศ. (2561). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกผ่านห้องเรียนอัจฉริยะสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลไทรโยค. [สารนิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
ชยพล ดีอุ่น และธีระภัทร ประสมสุข. (2565). การบริหารจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง Active Learning ของ สถานศึกษาศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาลุ่มน้ำลาง อําเภอปางมะผ้า สังกัดสํานักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1. Journal of Modern Learning Development, 7(4), 10-23.
เนาวนิตย์ สงคราม (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานด้วยการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อการสร้างองค์ความรู้และความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์สําหรับนิสิตนักศึกษาครุศาสตรบัณฑิตในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2558). ศาสตร์การคิด รวมบทความเรื่องการคิดและการสอนคิด. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สุพัตรา คําโพธิ์. (2560). การศึกษาการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยของครูระดับประถมศึกษาที่สําเร็จการศึกษาไม่ตรงวิชาเอก จังหวัดปทุมธานี. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning). กระทรวงศึกษาธิการ.
Bonwell, C.C. (2003). Active Learning: Creating Exctement in the Classroom. www.active-leming-site.com.
Price, M. (2004). Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223-232.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์เป็นของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
