การใช้ TikTok เพื่อส่งเสริมการฟังและการพูดภาษาอังกฤษสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ
คำสำคัญ:
TikTok, การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ, ผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1) ศึกษาประสิทธิภาพของบทเรียน TikTok ในการพัฒนาการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของผู้เรียนที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ และ 2) เพื่อสำรวจความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อการนำ TikTok ไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างถูกแบ่งแบบสุ่มออกเป็นสองกลุ่มได้แก่ กลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง แต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักศึกษาที่ไม่ได้เรียนเอกอังกฤษจำนวนกลุ่มละ 21 คน กลุ่มตัวอย่างกำลังศึกษาในรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการทำงาน (ENG1603) ในภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา 2565 นักศึกษาที่เป็นกลุ่มควบคุมเรียนเฉพาะในห้องเรียนตามรูปแบบการเรียนปกติ ในขณะที่นักศึกษาที่เป็นกลุ่มทดลองเรียนทั้งในรูปแบบปกติและได้มีการเพิ่มเติมการใช้แอปพลิเคชัน TikTok เป็นเครื่องมือเสริมในกระบวนการเรียนการสอนด้วย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ได้แก่ บทเรียนวิดีโอ TikTok แบบทดสอบการพูดและการฟังภาษาอังกฤษ แบบสอบถาม และคำถามที่ใช้ในการสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ การทดสอบ t-test ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ นอกจากนี้ข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้จากการสัมภาษณ์จะถูกนำมาวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- ค่าประสิทธิภาพของบทเรียน TikTok อยู่ที่ 81.11/85.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดคือ 80/80 และค่าเฉลี่ยหลังการทดสอบของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญ ดังนั้นจึงสามารถสรุปได้ว่าการใช้ TikTok เป็นเครื่องมือเสริมในการสอนภาษาอังกฤษสามารถส่งเสริมประสิทธิภาพการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศได้อย่างมีนัยสำคัญ
- ความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการใช้ TikTok ในกระบวนการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด ผู้เรียนส่วนใหญ่แสดงความคิดเห็นในเชิงบวกต่อการใช้ TikTok เป็นสื่อเสริมสำหรับการเรียนฟังและพูดภาษาอังกฤษ
เอกสารอ้างอิง
Aburizaizah, S. J., & Albaiz, T. A. (2021). Review of the Use and Impact of Nano-Learning in
Education. Proceedings of the 4th International Conference on Education 2021, 83-93.
Adnan, N. I., Ramli, S., Ismail, I. N. (2021). Investigating the usefulness of TikTok as an
educational tool. International Journal of Practices in Teaching and Learning (IJPTL), 1(2). 1-5. Retrieved January 20, 2022, from https://ir.uitm.edu.my/id/eprint/52140
Anumanthan, S., & Hashim, H. (2022). Improving the learning of regular verbs through TikTok
among primary school ESL pupils. Creative Education, 13, 896-912.
Awang, H., Khalid, M. A. S. M., Yin, A. W., & Ya’acob, C. H. (2022). The use of TikTok to
enhance student participation in computer applications class. Journal of Contemporary Social Science and Education Studies, 2(2), 30-40.
Blaschke, L. M. (2014). Using social media to engage and develop the online learner in self-determined learning. Research in Learning Technology, 22(2), 1-15
Cagas, R. L. D. (2022). The Use of TikTok Videos in enhancing the speaking and grammar skills of higher education students. Language Education Forum, 3(1), 1-3.
Dellatto, M. (2021, September 27). TikTok hits 1 billion monthly active users. Forbes. Retrieved from https://www.forbes.com/sites/marisadellatto/2021/09/27/tiktok-hits-1-billion-monthly-active-users/?sh=2167a3ff44b6
EF Education First. (2022). EF English Proficiency Index. Retrieved May 27, 2022, from https://www.ef.com/wwen/epi/
Erwani, I., Romi, M. J., Sawithy, M. N., Rohana, R., Ulfah, S., & Supeni, I. (2022). The influence of TikTok in increasing Vocabulary for elementary school in SMP 1 Muhammadiyah Banjarbaru. ELITE JOURNAL, 4(1), 25-40.
Hsin, W. J., & Cigas, J. (2013). Short videos improve student learning in online education. Journal of Computing Sciences in Colleges, 28(5), 253-259.
Liqian, H. (2018). Study on the perceived popularity of TikTok (master’s thesis). Bangkok: Bangkok University.
Madan, N. (2021). Nano Learning - The futuristic approach to education. International Journal of Innovative Research in Technology, 8(5), 116-120.
Matsakis, L. (2019). How to use TikTok: tips for new users. Retrieved January 15, 2022, from https://www.wired.com/story/how-to-use-tik-tok/
Mukhtar, S. Z. (2019). Using social media in English teaching and learning process. Retrieved June 16, 2022, from https://doi.org/10.31219/osf.io/bnfph
Pratiwi, A. E., Ufairah, N. N., & Sopiah, R. S. (2021). Utilizing TikTok application as media for learning English Pronunciation. Proceedings of the International Conference on Education of Suryakancana 2021. Retrieved February 12, 2022, from https://jurnal.unsur.ac.id/cp/article/view/1374
Szpunar, K. K., Khan, N. Y., & Schacter, D. L. (2013). Interpolated memory tests reduce mind wandering and improve learning of online lectures. Proceedings of the National Academy of Sciences, 110(16), 6313-6317.
Tan, K. H., Rajendran, A., Muslim, N., Alias, J., Yusof, N.A. (2022). The Potential of TikTok’s Key Features as a Pedagogical Strategy for ESL Classrooms. Sustainability 2022, 14, 16876.
Van Pham, A. T. (2022). An investigation into the use of social media in teaching English. ICMET '22: Proceedings of the 4th International Conference on Modern Educational Technology. 44–50. Retrieved May 28, 2022, from https://doi.org/10.1145/ 3543407.3543415
Xiuwen, Z., & Razali, A. B. (2021) An overview of the utilization of TikTok to improve oral English communication competence among EFL undergraduate students. Universal Journal of Educational Research, 9(7), 1439-1451. Retrieved May 28, 2022, from https://doi.org/ 10.13189/ujer.2021.090710
Zhang, T. (2020). A brief study on short video platform and education. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, Proceedings of the 2nd International Conference on Literature, Art and Human Development (ICLAHD 2020), 543-547.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์เป็นของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
