การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน รายวิชา คศ 1101104 การพัฒนาหลักสูตร เพื่อส่งเสริมทักษะการออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาสังคมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน 2) เปรียบเทียบทักษะการออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาก่อนและหลังการใช้กิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน และ 3) เปรียบเทียบทักษะการออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาระหว่างนักศึกษาที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนกับการสอนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ คือ นักศึกษาสาขาวิชาสังคมศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่เรียนรายวิชา คศ 1101104 การพัฒนาหลักสูตร ภาคเรียนที่ 1/2565 จำนวน 60 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 30 คน และกลุ่มควบคุม 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ กิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ และแบบวัดทักษะการออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา ระยะเวลาที่ใช้ระหว่างเดือนมิถุนายน - กันยายน พ.ศ. 2565 สถิติที่ใช้คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t-test

          ผลการวิจัย พบว่า

1. กิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน 6 ขั้นตอน ประกอบด้วย 1) วางแผนสำรวจ (Plan) 2) เตรียมความพร้อม (Prepare) 3) ออกเดินทางค้นหา (Collect) 4) จำแนกข้อมูลลงบันทึก (Classify) 5) สรุปผลการเดินทาง (Conclude) และ 6) แบ่งปันข้อค้นพบ (Share) 4 มีความสอดคล้องของเนื้อหาและความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด
2. นักศึกษาที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน มีทักษะการออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาหลังการจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

          3. นักศึกษาที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน มีทักษะการออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาหลังการจัดกิจกรรมสูงกว่านักศึกษาที่จัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05