A การเปรียบเทียบการทำสารนิทัศน์การเรียนรู้ของเด็ก ของครูปฐมวัยญี่ปุ่นและไทย
คำสำคัญ:
สารนิทัศน์ ครูปฐมวัย ญี่ปุ่น ไทยบทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการทำสารนิทัศน์ การเรียนรู้ของเด็ก ของครูปฐมวัยญี่ปุ่นและไทย กรอบแนวคิดที่ใช้ในการวิจัย คือ การทำสารนิทัศน์การเรียนรู้ของเด็ก ประกอบด้วย 4 ด้านคือ การวางแผน การทำสารนิทัศน์ การไตร่ตรอง และการใช้สารนิทัศน์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ประกอบด้วย ครูปฐมวัยญี่ปุ่น จำนวน 62 คน อยู่ในจังหวัดโทะยะมะ ปี พ.ศ. 2560 และ ครูปฐมวัยไทย จำนวน 44 คน อยู่ในจังหวัดพิษณุโลก ปี พ.ศ. 2561 เครื่องมือที่ใช้เก็บรวมรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ และการทดสอบไคสแควร์ ผลการวิจัยมีดังนี้ 1) ด้านการวางแผน พบว่า ครูปฐมวัยญี่ปุ่นและไทยมีการวางแผนการทำสารนิทัศน์ โดยที่ครูปฐมวัยญี่ปุ่นมีการวางแผนสูงกว่าครูปฐมวัยไทย 2) ด้านการทำสารนิทัศน์ พบว่า การครูปฐมวัยญี่ปุ่นและไทยมีการทำสารนิทัศน์ตามแผนที่วางไว้ 3) ด้านการไตร่ตรอง พบว่า ครูปฐมวัยญี่ปุ่นเชื่อว่าสารนิทัศน์ ช่วยปรับปรุงเนื้อหาและกิจกรรมให้เหมาะสมกับเด็ก และทำให้พวกเขาได้ทบทวนและพัฒนาการสอนของตนเอง ในขณะที่ครูปฐมวัยไทย เห็นว่าสารนิทัศน์ช่วยให้จัดประสบการณ์ได้สอดคล้องกับปัญหาและพัฒนาการของเด็ก และยังช่วยให้รู้พัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก 4) ด้านการใช้สารนิทัศน์ พบว่า ครูปฐมวัยญี่ปุ่นและไทยนำสารนิทัศน์ที่ทำไปใช้
เอกสารอ้างอิง
young children's work. New York: Teachers College Press.
Katz, L. and Chard, S. (1996). The contribution of documentation to the quality of early
childhood education. Champaign, IL: ERIC Clearinghouse on Elementary and Early
Childhood Education
Kitano, S. (2016). Using documentation as the tool for ECE professional development:
A case of M-City. Proceeding of the 26Th EECERA Annual Conference, Ireland.
31 Aug 2016- 3 Sep 2016. p. 304.
Kohkong, K. (2002). Kindergarten teacher’s perception and management concerning
documentation of schools in Bangkok. Thesis. M. Ed. (Early Childhood Education).
Srinakharinwirot University.
Ministry of Education. (2018). The handbook of early childhood curriculum A.D.2017
for children aged 3-6 years. Bangkok: Agricultural Cooperative Printing House.
Nartpinit, S. (2010). A study of the documentation of children’s learning by preschool
teachers in Bangkok metropolis. Thesis. M. Ed. (Early Childhood Education).
Chulalongkorn University.
Seitz, H. (2008). The power of documentation in the early childhood classroom. Young
Children. March, 88-93.
Tantiphalachewa, K. (2007). Documentation of the child’s learning. Journal of Early
Childhood Education. 2 (April), 36-42.
Warash, B. G. (2005). Documentation panel enhance teachers education programs. Journal of
Early Childhood Teacher Education. 26, 437-442.
