การศึกษาคะแนนพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain Based Learning : BBL) 2) ศึกษาคะแนนการเปลี่ยนแปลงสัมพัทธ์ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain Based Learning : BBL) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัย คือ นักเรียนชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนวังหวายวิทยาคม ตำบลวังหมัน อำเภอสามเงา จังหวัดตาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1 ที่กำลังเรียนอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 17 คน        ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยใช้โรงเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม  

ผลการวิจัย พบว่า 1)การเปรียบเทียบคะแนนพัฒนาการทางด้านสังคมของนักเรียนปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรมโดยใช้ชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain based Learning : BBL) เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัย ผู้วิจัยนำชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ทดสอบกับเด็กนักเรียนชั้นอนุบาล 3 จำนวน 17 คน พบว่า นักเรียนทั้ง 17 คน มีพัฒนาการทางสังคมในภาพรวมและรายด้านหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง เมื่อจำแนกพบว่าด้านที่มีพัฒนาการทางสังคมสูงเรียงตามลำดับคือ ด้านการช่วยเหลือผู้อื่น มีส่วนต่างค่าเฉลี่ยสูงสุด (2.19) รองลงมา คือ ด้านการทำงานร่วมกับผู้อื่น (1.51) และด้านความรับผิดชอบในหน้าที่ (1.28) ตามลำดับ  2)คะแนนการเปลี่ยนแปลงสัมพัทธ์ ด้านการช่วยเหลือผู้อื่น ด้านความรับผิดชอบในหน้าที่ และด้านการทำงานร่วมกับผู้อื่น พบว่าคะแนนการเปลี่ยนแปลงสัมพัทธ์รายด้านในแต่ละด้านมีการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้น โดยคะแนนก่อนเรียนมีค่าตั้งแต่ 0 ถึง 2.00 และคะแนนหลังเรียนมีค่าตั้งแต่ 2.00 ถึง 3.00  3)คะแนนการเปลี่ยนแปลงสัมพัทธ์ในภาพรวมทั้ง 3 ด้าน พบว่ามีการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้น โดยคะแนนก่อนเรียนมีค่าตั้งแต่ 2.00 ถึง 5.00 และคะแนนหลังเรียนมีค่าตั้งแต่ 7.00 ถึง 9.00