การพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านจับใจความภาษาไทย โดยการใช้วิธีการสอนอ่านแบบ เอส คิว โฟร์ อาร์ ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

Pimwalee Heetchauy; Parussaya Kaitkiri; Pananoi  Rodchu

Authors

Pimwalee Heetchauy Faculty of Education Surat Thani Rajabhat University
Parussaya Kaitkiri Faculty of Education Surat Thani Rajabhat University.
Pananoi Rodchu Faculty of Education Surat Thani Rajabhat University

Keywords:

Reading Comprehension, Academic achievement, SQ4R teaching method, Think-Pair-Share technique

Abstract

The research aimed to 1) develop a Thai reading comprehension activity package based on the SQ4R instructional method integrated with the Think-Pair-Share technique for Prathomsuksa 3 students to have its efficiency 80/80 criterion (E1/E2), 2) compare Prathomsuksa 3 students’ reading comprehension achievement before and after learning through the activity package, 3) compare the students’ reading comprehension skills before and after the intervention, and 4) study the student satisfaction with the intervention.
The findings revealed that 1) the Thai reading comprehension activity package based on the SQ4R instructional method integrated with the Think-Pair-Share technique achieved an efficiency of 83.12/85.00 (E1/E2), which exceeded the established criterion of 80/80, 2) the students’ reading achievement after the invention was significantly higher than before the intervention at a statistical level of .01, 3) the students’ reading comprehension skills after the intervention were significantly higher than those before the intervention at a statistical level of .01, and 4) the students’ satisfaction with the intervention was at the highest level, with a mean score of 4.56 and a standard deviation of 0.57.

References

กมลลักษณ์ บุญขันธ์. (2560). การจัดการเรียนการสอนแบบเทคนิคการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิด (Think pair Share) วิชาการประเมินผลการเรียนการสอนภาษาไทย. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน]. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

จริญญา หมื่นหนู. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับแบบฝึกทักษะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน อำเภอเมือง จังหวัดตรัง. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

ฉวีวรรณ คูหาภินันท์. (2542). การอ่านและการส่งเสริมการอ่าน. โสภณการพิมพ์.

ชลธิชา ปานยิ้ม. (2566). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยเทคนิคการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารนิสิตวัง, 25(1), 14-24.

ช่อเพชร ศิริภักดิ์, ภูษิต บุญทองเถิง และประสพสุข ฤทธิเดช. (2565). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความภาษาไทย โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ SQ4R ประกอบแบบฝึกทักษะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนโคกล่ามผดุงวิทย์. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีษะเกษ, 16(2), 67-79.

ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2545). เอกสารการสอนชุดวิชาสื่อการสอนระดับประถมศึกษาหน่วยที่ 8-15 (พิมพ์ครั้งที่ 20). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ณเอก อึ้งเสือ. (2555). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีเรื่องงานประดิษฐ์ใบตองสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน]. มหาวิทยาลัยบูรพา.

ธัญลักษณ์ อ่างแก้ว, ปิยาภรณ์์ พิิชญาภิรัตน์์ และนิศานาจ โสภาพล. (2566). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคการอ่านแบบ SQ4R สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์, 18(1), 41-54.

ธิดา บู่สามสาย. (2559). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ ด้วยเทคนิคการเรียนรู้แบบ SQ4R โดยใช้ ข้อมูลท้องถิ่นจังหวัดกาญจนบุรี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน บัณฑิตวิทยาลัย]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

พรชนก อมรวัฒน์, ธัชทฤต เทียมธรรม และศุภวรรณ์ เล็กวิไล. (2566). การพัฒนาความสามารถการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยโดยใช้การสอนแบบ SQ4R ร่วมกับการสอนอ่านแบบ DR-TA สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. Journal of Modern Learning Development, 8(2), 153-168.

พัฒนรีย์ ธรรมาภิมณฑ์, สุกัลยา สุเฌอ และ วิมลรัตน์ จตุรานนท์. (2562). ผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนโดยประยุกต์ใช้การอ่านแบบ SQ4R. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 11(1), 99-116.

มาเต็ม พิศศรี, เยาวเรศ ใจเย็น และวิวัฒน์ เพชรศรี. (2567). การพัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยโดย การจัดการเรียนรู้แบบใช้สมองเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารศึกษิตาลัย, 5(1), 43-56.

เมทนีดล อินทเอื้อ และศิริพร พึ่งเพ็ชร์. (2567). การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาไทยโดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค SQ4R สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสาร มจร กาญจนปริทรรศน์, 4(2), 117-128.

วรรณี โสมประยูร. (2542). การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. ไทยวัฒนาพานิช.

ศักดิ์สิทธิ์ ชัยทิพย์ และคณะ. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่สอนโดยใช้วิธีการสอนแบบ SQ4R. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต, 18(1), 79-96.

สมนึก ภัททิยธนี. (2549). การวัดผลการศึกษา. ประสานการพิมพ์.

สุคนธ์ สินธพานนท์ และคณะ. (2545). การจัดกระบวนการเรียนรู้: เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. อักษรเจริญทัศน์.

อภัยพร สิลารักษ์ และอ้อมธจิต แป้นศรี. (2564). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนอ่านแบบ SQ4R เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารวิชาการนอร์ทเทิร์น, 8(2), 53-61.

อภิญญา โนบันเทา และรัชกร ประสีระเตสัง. (2563). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการอ่านจับใจความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค SQ4R ร่วมกับแบบฝึกทักษะ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 5(3), 153-164.