A NEEDS ASSESSMENT OF DEVELOPING ACADEMIC MANAGEMENT OF SECONDARY SCHOOLS BASED ON THE CONCEPT OF AGILE LEARNER
Keywords:
Needs, Agile Learner, Academic ManagementAbstract
This descriptive study aimed to 1) examine the current state and the desired state of academic management in secondary schools based on the agile learner concept, and 2) study the needs for academic management of these schools using the agile learner concept. The population consisted of 2,360 secondary schools affiliated with the Office of the Basic Education Commission (OBEC), from which a sample of 343 schools was selected by using multi-stage random sampling. Data were collected from 686 informants, including school principals or their appointed substitutes, and deputy directors of academic affairs or heads of the academic administration department. The research instrument was a questionnaire gathering opinions regarding the current and desired state of academic management in secondary schools based on the agile learner concept. Data were analyzed by using basic statistics, including frequency, percentage, mean, standard deviation, and necessity index.The research findings indicated that 1) the current state of academic management in secondary schools based on the agile learner concept was generally at a high level (M = 4.33), and the desired state of academic management in these schools was at the highest level (M = 4.64), and 2) regarding the needs assessment for academic management in these schools based on the agile learner concept, when categorized by academic management, the highest needs were assessment and evaluation (PNImodified = .085), curriculum development (PNImodified = .072), and learning management (PNImodified = .066), respectively. When categorized by agile learner concept, the highest needs were people agility (PNImodified = .078), results agility (PNImodified = .077), and change agility (PNImodified= .075), respectively.
References
คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2562). รายงานเฉพาะเรื่องที่ 12 หลักสูตรและการเรียนการสอนฐานสมรรถนะ. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1746file.pdf
คมกริช นุราช. (2563). การพัฒนาแนวทางการดำเนินงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
โชติกา ใจทิพย์. (2561). Managing in a VUCA World (การจัดการในโลกที่ผันผวนไม่แน่นอนซับซ้อนและคลุมเครือ). วารสารวิชาการการตลาดและการจัดการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, 5(1), 134-136.
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2565). การบริหารหลักสูตร. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธัญมน นวลโฉม. (2565). ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดคุณลักษณะการคิดเชิงบวกของผู้เรียน. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ศรีนครินทรวิโรฒ, 23(1), 37–49.
ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์. (2562). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. มีน เซอร์วิส ซัพพลาย.
พรพรหม พานิชเจริญ. (2566). ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครรังสิต จังหวัดปทุมธานี ตามแนวคิดความอยู่ดีมีสุขของผู้เรียน. วารสารวิจัยทางการศึกษาศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 18(1), 41–55.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 116. ตอนที่ 74 ก. หน้า 8-11.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2552). “หลักสูตร” สารานุกรมวิชาชีพครู เฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เนื่องในโอกาส มหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา 80 พรรษา. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การบริหารวิชาการที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคพลิกผัน. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2560). มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา พ.ศ.2552 (ปรับปรุง พ.ศ. 2560). https://secondary.obec.go.th
ศิวพร ละหารเพชร. (2562). ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขนาดเล็กตามความคิดเห็นของครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา]มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
อมรรัตน์ ศรีพอ. (2561). กลยุทธ์การบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนตามแนวคิดทักษะความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Anderson, J. (2017). The Agile Learner. Hawker Brownlow Education.
Amato, M. A. and Molokhia, D. (2016). How to cultivate learning agility. Harvard Business Publishing.
De Meuse, K. (2017). Learning agility: Its evolution as a psychological construct and its empirical relationship to leader success. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 69, 267-295.
De Meuse, K., Dai, G., and Hallenbeck, G. (2010). Learning agility: A construct whose time has come. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 62, 119-130.
Eichinger, R., and Lombardo, M. (2004). Learning Agility as a Prime Indicator of Potential. Human Resource Planning, 27, 12.
Hallenbeck, G., Swisher, V. and Orr, J. E. (2011). Seven faces of learning agility-Smarter ways to define, deploy, and develop high-potential talent. Korn Ferry Institute.
James, J.F. Forest and Kinser, K. (2002). Higher Education in the United States: An Encyclopedia. ABC-CLIO.
Joseph S. Almeida. (2019). The Importance of Learning Agility. https://www.calvarydayschool.com/news-detail?pk=1015624
Korn Ferry. (2017). The ViaEdge Technical Manual.https://dsqapj1lakrkc.cloudfront.net/media/sidebar_downloads/82205via Edge-Technical Manual.pdf
Lombardo, M. and Eichinger, R. (2000). High potentials as high learners. Human Resource Management, 39(4), 321–330.
Mitchinson, A. and Morris, R. (2012). Learning About Learning Agility. Center for Creative Leadership White Paper.
Olaf Korsten. (2020). Learning Agility: What It Is and How to Assess It. https://harver.com/blog/learning-agility
Schwaber, K., and Sutherland, J. (2017). The Scrum guide: The definitive guide to Scrum. https://www.scrumguides.org/docs/scrumguide/v2017/2017-Scrum-Guide-US.pdf
Shambaugh, R. N. and Magliaro, S. L. (1997). Mastering the possibilities. Allyn and Bacon.
Suhayl, A. and Manoj, J. (2018). The VUCA Learner : Future-proof Your Relevance. Sage Publications Pvt. Ltd.
Swisher, H., Orr, Eichinger, Lombardo and Capretta. (2015). FYI® For Learning
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์เป็นของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
