A NEEDS ASSESSMENT OF DEVELOPING ACADEMIC MANAGEMENT OF PRIVATE SECONDARY SCHOOLS TO ENHANCE HUMAN SKILLS IN POST INNOVATION SOCIETY
Keywords:
Human Skills in Post Innovation, Society 5.0, Academic ManagementAbstract
This research was a descriptive study with the objectives of 1) examining the current state and desired state of academic management in private secondary schools that promoted human skills in the post-innovation society, and 2) studying the needs assessment or academic management in private secondary schools that would promote human skills in the post-innovation society. The population consisted of 756 secondary schools affiliated with the Office of the Private Education Commission, and the sample group comprised 262 schools selected through multi-stage random sampling. The data was collected from school principals, deputy directors, or individuals responsible for academic affairs, as well as teachers in secondary education, totaling 1,048 participants. The research instrument was a questionnaire on opinions regarding the current and desired state of academic management in private secondary schools that promote human skills in the post-innovation society. Data analysis was performed using basic statistics such as frequency, percentage, mean, standard deviation, and necessity index.The research findings indicated that 1) the current state of academic management in private secondary schools that promoted human skills in the post-innovation society was generally at a high level (M = 3.71), and the desired state of academic management in these schools was at the highest level (M = 4.66). 2) Regarding the needs assessment for academic management in private secondary schools that would promote human skills in the post-innovation society, when categorized by academic management, the highest need were assessment and evaluation (PNImodified = .267), curriculum development (PNImodified = .263), and learning management (PNImodified = .239) respectively. When categorized by human skills in the post-innovation society, the highest need were critical thinking skills (PNImodified = .285), search and value creation skills (PNImodified = .277), and data analysis skills (PNImodified = .268) respectively.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและจัดการศึกษาพ.ศ. 2550, ราชกิจจานุเบกษา, เล่มที่ 124 ตอนที่ 24 ก, (16 พฤษภาคม 2550), ข้อ 1.
ธนารักษ์ ธีระมั่นคง. (2563). ทักษะมนุษย์ในโลก AI กับ ‘การศึกษา’ ที่ต้อง Transform. https://mgronline.com/qol/detail/9630000003943
ปราณี อัศวภูษิตกุล. (2563). สารสนเทศ นวัตกรรม กับสังคม 5.0. วารสารบรรณศาสตร์ มศว,13(1), 88-96.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
ปองสิน วิเศษศิริ. (2555). เอกสารประกอบการสอนวิชา 2747732 การบริหารงานวิชาการกับการประกันคุณภาพการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พันธวิชญ์ เลี้ยงชีพชอบ. (2562). ความต้องการจำเป็นในการบริหารวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาตามแนวคิดคนไทย 4.0. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น,16(2), 345-356.
พิจิตรา ธงพานิช. (2561). เอกสารประกอบการสอน วิชาการพัฒนาหลักสูตร. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม.
มาเรียม นิลพันธุ์ และคณะ. (2558). การประเมินผลการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 7(1), 26-41.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2550). การบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
วิชัย พยัคฆโส. (2559). สยามรัฐผลัดใบ: ประเทศไทย 4.0 สะท้อนผลลัพธ์สู่สังคม 5.0. https://siamrath.co.th/n/3954
วิเชียร ยอดจักร์. (2555). การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฏร์ธานี เขต 1. [สารนิพนธ์ กศ.ม. สาขาวิชาการบริหารและการจัดการการศึกษา]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศูนย์ดำเนินงาน PISA แห่งชาติ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2564). ผลการประเมิน PISA 2018 การอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.).
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การบริหารวิชาการที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคพลิกผัน. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). ข้อเสนอระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040. สกศ.
อจลา ศิริเสรีวรรณ. (2563). แนวทางพัฒนาการบริหารวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะของคนในสังคม 5.0. [วิทยานิพนธ์ ค.ม. (สาขาวิชาบริหารการศึกษา)]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อจลา ศิริเสรีวรรณ . (2564). สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของการพัฒนาการบริหารวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะของคนในสังคม 5.0. วารสาร มรม., 15(2), 171-182.
อุไรรัตน์ สิงหนาท. (2560). แนวคิดการพัฒนาจริยธรรมมนุษย์ในยุคโลกไร้พรหมแดนเพื่อรองรับสังคม 5.0, วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 6(2),1-14.
Holroyd, C. (2022). Technological innovation and building a “super smart” society: Japan's vision of society 5.0. Journal of Asian Public Policy, 15(1), 18–31.
Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology – Japan. (2018). Human Resource Development for Society 5.0 - Changes to Society, Changes to Learning - (Summary). Paper presented at the Human Resource Development for Society Task on Developing Skills to Live Prosperously in the New Age, Japan.
SYDLE. (2022). Education 5.0: What Does IT Mean? How Does It Work? https://www.sydle.com/blog/education-5-0-61e71a99edf3b9259714e25a/
Wiezoreck. A. (2020). Overcoming Societal Challenges and Co-Creating the Future Through Digitalization and Unity in Diversity Analysis of the Japanese Concept “ Society 5 . 0 ” and Its Applicability in Germany. SAP: SE.
World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report 2020. https://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์เป็นของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม