การพัฒนาแบบฝึกตามขั้นตอนของเทคนิค KWDL ที่เสริมสร้างความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

Sudarat Nuanwijai; Kasorn   Korkong

Authors

Sudarat Nuanwijai Pibulsongkram Rajabhat University
Kasorn Korkong Pibulsongkram Rajabhat University

Keywords:

Step-by-step exercise, KWDL technique, Ability to read

Abstract

The purposes of this research were to: 1) establish and determine the effectiveness of step-by-step exercises based on the KWDL technique for enhancing the reading comprehension ability of Grade 2 students, with effectiveness criteria set at 75/75; 2) study the reading comprehension ability of Grade 2 students after school by using step-by-step exercises based on the KWDL technique; and 3) compare the reading comprehension ability of Grade 2 students before and after learning through step-by-step exercises based on the KWDL technique.

The results showed that:

1. The step-by-step exercises based on the KWDL technique consisted of five practices: 1) Practice reading with Brother Rabbit; 2) Practice reading with Brother Ant; 3) Practice reading with Brother Fox; 4) Practice reading with Brother Lion; and 5) Practice reading with Brother Bullfrog. Upon evaluation of quality, they were found to be highly suitable, with an activity efficiency of 79.47/77.00

2. Overall, Grade 2 students showed significant improvements in their reading abilities, at 77.00 percent.

3. The reading comprehension ability of Grade 2 students after learning was significantly higher than before learning, with statistical significance at the .05 level.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กระทรวงศึกษาธิการ.

จินดารัตน์ ฉัตรสอน. (2558). การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL ร่วมกับแบบฝึก. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 1 - 16.

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2558). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 6). บาลานซ์ดีไซด์ปริ้นติ้ง.

ถวัลย์ มาศจรัส และคณะ. (2550). นวัตกรรมการศึกษา ชุดแบบฝึกหัด-แบบฝึกเสริมทักษะ. เซ็นจูรี่.

บรัสกร คงเปี่ยม. (2561). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2.[การค้นคว้าอิสระ ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ปรีชญา สิทธิธัญกิจ. (2564). ผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWDL ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ผกาศรี เย็นบุตร. (2542). การอ่าน. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.

แววมยุรา เหมือนนิล และประทีป เหมือนนิล. (2564). การอ่านจับใจความ (ฉบับปรับปรุงใหม่). ชมรมเด็ก.

Shaw, J.M and others. (1997). Cooperative Problem Solving: Using KWDL as an Organizational Technique. Teaching Children Mathematics. Dissertation Abstracts International.