ผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยวิธีการแบบเปิดที่เน้นการทดลองทางคณิตศาสตร์ เรื่องเศษส่วน สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่ 3 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
ผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยวิธีการแบบเปิดที่เน้นการทดลองทางคณิตศาสตร์ เรื่องเศษส่วน สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่ 3 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
คำสำคัญ:
การสอนคณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด, การทดลองทางคณิตศาสตร์, การเรียนรู้เชิงรุกบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยวิธีการแบบเปิดที่เน้นบทปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์เรื่องเศษส่วน ต่อนักศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 49 คน ใน 3 ด้าน คือ ด้านการตอบสนอง ด้านกระบวนการกลุ่ม และด้านแนวคิด การวิจัยโดยอาศัยระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพที่เน้นการสังเกต วิเคราะห์ และการบรรยายเชิงวิเคราะห์ (Analytic Description) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) การสังเกตและจดบันทึก 2)การเขียนสะท้อน 3) เครื่องบันทึกภาพ 4) แบบบันทึกการทดลอง 5)แบบทดสอบมโนทัศน์ 6) แบบทดสอบถามความพึงพอใจในการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยมีดังนี้
- ด้านการตอบสนอง พบว่า นักศึกษาทุกคนมีความสนใจ มีปฏิสัมพันธ์กับอาจารย์ มีความกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมในกิจกรรม นักศึกษาทุกคนมีความสนุกสนาน ผ่อนคลาย ได้ความรู้เกิดความคิดสร้างสรรค์ มีความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมากทุกด้าน ได้แก่ ด้านบรรยากาศ (M= 4.45, SD = 0.65) ด้านกิจกรรมการเรียน (M = 4.32, SD = 0.72) และด้านประโยชน์ที่ได้รับ (M= 4.24, SD = 0.73) นักศึกษามีแนวคิดที่หลากหลายในการหาคำตอบของสถานการณ์เศษส่วน และทำแบบทดสอบมโนทัศน์เรื่องเศษส่วนได้อย่างถูกต้อง คิดเป็นร้อยละ 94.89
- ด้านกระบวนการกลุ่ม นักศึกษาทุกคนร่วมมือกันทํางาน แต่ละคนมีการแบ่งหน้าที่ในการทำกิจกรรมเป็นผู้คิด แก้ปัญหาและผู้บันทึก และมีการตรวจสอบวิธี แนวคิดของเพื่อน โดยมีการผลัดเปลี่ยนหน้าที่ในแต่ละกิจกรรม
- ด้านแนวคิด พบว่านักศึกษาทุกกลุ่มมีแนวคิดในการจัดการเรียนรู้เรื่องเศษส่วนผ่านสื่อที่หลากหลาก ส่วนแนวคิดในการนำเสนอมโนทัศน์เรื่องเศษส่วนมีจำนวน 5 แนวคิด ได้แก่ การใช้พื้นที่ การใช้ปริมาตร การใช้ความยาว การใช้ปริมาณสิ่งของที่อยู่ในภาชนะบรรจุ และการใช้โครงงาน
เอกสารอ้างอิง
กฤษณัย สุวรรณ์ และคณะ (2554). ผลของการนําเสนอสถานการณ์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของครูต่อผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 , เอกสารหลังการประชุมทางวิชาการประจําปีของคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ประจําปี 2554 9-10 กันยายน 2555 ณ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 1-11.
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2553). Active Learning. หน่วยส่งเสริมและพัฒนาวิชาการ งานบริการการศึกษา คณะเภสัชศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ณัชนัน แก้วชัยเจริญกิจ. (2550). บทบาทของครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมและวิธีการปฏิบัติตามแนวทางของ Active Learning. สืบค้นเมื่อ กรกฎาคม 25, 2561,จาก http://www.itie.org.
ทิศนา แขมมณี. (2554). ศาสตร์การสอน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นภาพร วรเนตรสุดาทิพย์ และคณะ. (2552). การศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) และวิธีแบบเปิด (Open Approach): กรณีศึกษาโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์) ระดับประถม. Journal of Education Khon Kaen University, 32(4), 76-80.
บุบผา เรืองรอง.(2556). การเรียนรู้โดยการลงมือทำ (Learning by doing) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช. สืบค้นเมื่อ สิงหาคม 31,2561,จาก http://taamkru.com/th.
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2547). การสอนโดยใช้วิธีการแบบเปิดในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ของญี่ปุ่น KKU. Journal of Mathematics Education, 1(1), 3-13.
วิจารณ์ พานิช. (2557). Open Approach-วิธีประยุกต์การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สืบค้นเมื่อ มีนาคม 17, 2562, จาก https://www.gotoknow.org/posts.
สถาพร พฤฑฒิกุล. (2555). คุณภาพผู้เรียนเกิดจากกระบวนการเรียนรู้ QUALITY OF STUDENTS DERIVED FROMACTIVE LEARNING PROCESS. วารสารการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา, 6(2), 1-13
สัมพันธ์ ถิ่นเวียงทอง และไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2561). รูปแบบการสอนแนวใหม่สำหรับการวัดในรายวิชาคณิตศาสตร์ระดับโรงเรียน. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 8(3), 118-127.
Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. Grune & Stratton.
Kemmis, S. & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Geelong: Deakin University Press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์เป็นของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
