ศึกษาคะแนนพัฒนาการด้านสติปัญญาในด้านความจำตัวอักษรภาษาอังกฤษ โดยใช้เกมการศึกษา ของเด็กอนุบาล 3 โรงเรียนบ้านปากน้ำ อำเภอโพทะเล จังหวัดพิจิตร

เสาวลักษณ์ เหลืองทอง

Authors

เสาวลักษณ์ เหลืองทอง ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม

Keywords:

Relative change Score, Creative Activities

Abstract

The present research study aimed to study the relative change scores of English alphabet memory of early childhood children who received learning experiences through educational
games. The population was 7 kindergarten 3 students at Ban Pak Nam School, Pho Thale
District, Pichit Province, in the first semester of 2019. The instruments were educational game
activity sets and an intelligence development test for preschool children. The data were
analyzed using a statistical measure of relative change scores. The findings revealed 5 activities with improved relative change scores.
The findings revealed 5 active with improved relative change scores, including
Activity 1: Matching English alphabets with pictures with the same alphabets, with the relative change scores of 66.67 (2 students), 50.00 (3 students), & 33.33 (2 students)
Activity 2: Drawing lines of A-Z alphabets in a specifed order, with the relative change scores of 100% (4 students) and 66.67 (3 students)
Activity 3: Filling English alphabets in pictures that begin with the same alphabets, with
The relative change scores of 100 (1 student, 75.00 (2 students), and 66.67 (4 students)
Activity 4: Filling the missing alphabets, with the relative change score
(3 students), 66.67 (3 students), and 50.00 (1 student).
Activity 5: Picking up English alphabets as ordered, with the relative change scores of
100% (4 students) and 50.00 (3 students)

References

กระทรวงศึกษาธิการ,2560 .หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560.กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา
ลาดพร้าว.
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช. 2544.
กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุครุภัณฑ์ .
คณะกรรมการการศึกษาเอกชนสำนักงานการจัดประสบการณ์และกิจกรรมสำหรับเด็กระดับก่อน
ประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : รุ่งศิลป์การพิมพ์ , 2536 .
ดารุณี ชนะกาญจน์. (2547). การพัฒนาความพร้อมทางคณิตศาสตร์ของเด็กอนุบาลโดยใช้เกม
การศึกษาและแบบฝึกหัด. การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
นฤมล ปนดอนทอง. (2544). การคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้ รับการจัดการเล่นเกมสร้างมโนทัศน
ด้านจำนวน. ปริญญานิพนธ .กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.

ปณิชา มโนสิทธยากร. (2553). ทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ของเด็กปฐมวัยที่เล่นเกมการศึกษาเศษส่วน.
ของรูปเรขาคณิต. ปริญญานิพนธ กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย).
ปิยวรรณ แท่นทอง. (2550). การพัฒนาชุดฝึกความพร้อมด้านสติปัญญาสำหรับนักเรียนระดับปฐมวัย.
วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ปีที่ : 9 ฉบับที่ 3 เลขหน้า : 21-30
พรเพ็ญ ศรีวิรัตน์. (2546). การคิดอย่างมีวิจารณญาณของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการเล่นเกมฝึกทักษะการ
คิด. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพมหานคร: บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร
เยาวพา เดชะคุปต์. (2542). กิจกรรมสําหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์แม็คจํากัด.
ลักคะณา เสโนฤทธิ์. (2551). ผลการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาที่มีต่อพฤติกรรมทางสังคมของเด็ก
ปฐมวัย. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทวิโรฒ.
วรารัตน์ โสภารัตน์. (2555). การส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยโดยการเรียน
แบบบูรณาการ.
วรรณี วัจนสวัสดิ์. (2552). ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมเกมการศึกษา
ลอตโต. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพมหานคร: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์) ปีที่ 7 ฉบับที่ 2 พฤษภาคม-
สิงหาคม 2560.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2544). การวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย.กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์สุวีรียาสาสน์.
คิริชัย กาญจนวาสี (2538. 144-149; อ้างอิงจาก Kanjanawasee. 1989: Alternative strategies
for policy analysis: An assessment of school effects on student’s cognitive and affective mathematics outcomes in lower secondary school in Thailand. pp. 50-51)
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2538). การวัดการเปลี่ยนแปลง. การประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งที่ 3 เรื่อง “หลักและ
วิธีวิจัยขั้นสูงเฉพาะการวิจัยและพัฒนาระบบพฤติกรรมไทยด้านต่างๆ”.สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติร่วมกับคณะกรรมการแห่งชาติเพื่อการวิจัยและพัฒนาระบบพฤติกรรมไทย. 144-149. กรุงเทพฯ : เดอะเบสท์ กราฟิค ดีไซด์.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2546). การเลือกใช้สถิติที่เหมาะสมสำหรับการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ :
บริษัทบุญศิริการพิมพ์จำกัด.
สุนีย์ พีพงษ์. (2543). ความสัมพันธ์ระหว่างช่วงความสนใจในการเล่นตามมุมประสบการณ์กับ ความ
พร้อมทางสติปัญญาของเด็กก่อนประถมศึกษาโรงเรียนบ้านผาตั้งอําเภอปง จังหวัด พะเยา. การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

เอราวรรณ ศรีจักร. (2550) . การเรียนรู้ที่ใช้สมองเป็นพื้นฐานของครูในโรงเรียนระดับประถมศึกษาที่
เข้าร่วมโครงการ. โรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม จังหวัดนครราชสีมา. ปริญญานิพนธ์ ม. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
Bright, G.W.; J.G.Harvey; & M. M. Wheeler. (1980, May – June). Achievement
Grouping with Mathematics Concept. 8(2): 12.
Hoge, Pamela Thompson. (2003). The Integration of Brain - Based Learning and.
Literacy Acquisition. Dissertation Abstract International, 63(11), 3884-A.
Schneps, Jennifer Sonia. (2002). “Language, Social Skill” and Behavior Problems in
Preschool Children,” Dissertation Abstracts International. 63(4) : 2092 –