ผลการใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Team Based Learning ในรายวิชา คอมพิวเตอร์กราฟิกสำหรับครู  สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี

ทนันยา คำคุ้ม

Authors

ทนันยา คำคุ้ม คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

Keywords:

Team Learning, Team based learning

Abstract

This research Aims to 1) Study process of teaching and learning Team Based Learning. 2) Study the achievement of learners after learning, using Team Based Learning technique. 3) Study the satisfaction of learners after learning by using Team Based Learning. The sample of this research was 22 students from Faculty of Education, Roi Et Rajabhat University who enrolled in such a course during semester 2 in the academic year 2017. Select method by Simple Sampling. The tools used in this research were pre- and post- achievement tests and a questionnaire measuring satisfaction on Team Based Learning. The data obtained were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and dependent t-test

The result of this research were 1) The process of Team Based Learning include pre-test, define topic, create team, team learning, brain storm and discussion, create project or activity, post-test and summary of the assessment. 2) Average scores of post-achievement test was higher and was significant at the .05 level. and 3) The students' satisfaction toward the Team Based Learning was found at a high level with the average of 4.37.

References

ธีระศาสตร์ อายุเจริญ. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานด้วยการเรียนรู้เป็นทีมตามแนวคิดชุมชนนักปฏิบัติ โดยใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมความใฝ่รู้ของนิสิต
ปริญญาตรีสาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฏฐ์สิตา ศิริรัตน์. (2551). การพัฒนารูปแบบการแลกเปลี่ยนเรียนรู้บนเครือข่าย ตามแนวคิดการเรียนรู้แบบชี้นำตนเองเพื่อการสร้างการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีมสำหรับบุคลากรทางการศึกษา.
ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิษฐา พุฒิมานรดีกุล. (2548). การนำเสนอรูปแบบการฝึกอบรมบนเว็บเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้เป็นทีมสำหรับนักเทคโนโลยีการศึกษา. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาโสต
ทัศนศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประภาศรี พรหมประกาย และ ศิวาพร ธุระงาน. (2552) . การวิจัยกรณีศึกษาการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ทีมเป็นฐานและการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานในการเสริมสรางมาตรฐานผลการ
เรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดบอั ุดมศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2552 (TQF) . กรุงเทพมหานคร: สำนักประกันคุณภาพการศึกษา มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.
พัชราพร รัตนวโรภาส. (2553). สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชา ENG321 ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารมวลชน สาขาวิชาภาษาอังกฤษสื่อสารธุรกิจ. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ:
คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
เรณุมาศ มาอุ่น. (2559). การจัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ . วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 9(2), 169-176.
วรสรณ์ เนตรทิพย์. (2560). องค์ประกอบของพฤติกรรมการเรียนรู้เป็นทีมของนิสิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วารสารสมาคมนักวิจัย, 22(2), 229-241.
ศรินรัตน์ ศรีประสงค์ . (2556) . การใช้เทคนิคการสอนแบบ Team Based Learning . 27 กันยายน 2560, จาก http://www.elearning.ns.mahidol.ac.th/km/index.php/cops-กลุ่มการ
ศึกษา/97-ถอดบทเรียน-team-based-learning
อรอนงค์ โฆษิตพิพัฒน์. (2560). การพัฒนาความสามารถในการทํางานเป็นทีมด้วยรูปแบบการสอนแบบร่วมมือทํางานเป็นทีม ในรายวิชาสัมมนาวารสารศาสตร์ สําหรับนักศึกษาสาขา
นิเทศศาสตร์ ระดับชั้นปีที่ 4 คณะวิทยาการจัดการ. วารสารครุพิบูล, 5(1), 77-86.
Bijlsma, K., & Koopman, P. L. (2003). Trust within organisations: Introduction to a special issue. Personnel Review, 32(5), 543-555. DOI: 10.1108/00483480310488324
Larry K. Michaelsen et. al. (2002). Team-Based Learning: A Transformative Use of Small Groups . Wesport: Praeger Publisher.
Michaelsen, L. K. and Sweet, M. (2011), Team‐based learning. New Directions for Teaching and Learning, 2011: 41-51. doi:10.1002/tl.467