THE EFFECTS OF USING MODEL-BASED LEARNING MANAGEMENT ON MODELLING ABILITY AND SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT IN THE TOPIC OF FLOWERING PLANTS OF 4TH GRADE STUDENTS AT BANTHABTHON SCHOOL IN SURAT THANI PROVINCE
Keywords:
Model-based learning management, Modeling ability, Science learning achievement, Primary educationAbstract
The purposes of this research were to compare the modeling ability and the science learning achievement in the topic of flowering plant of 4th grade students before and after using model-based learning management and to compare the science learning achievement in the topic of flowering plant of 4th grade students after using model-based learning management with the criteria of 70 percent. The research sample consisted of 124th grade students at Banthabthon school in Surat Thani Province, the during first semester of the academic year 2023, obtained by cluster purposive sampling. The research instruments were 1) the lesson plans based on model-based learning instruction, 2) a modeling ability assessment form, and 3) a science learning achievement test. The statistics used for data analysis were mean, standard deviation and a sign-test.
The research findings showed that the modeling ability and the science learning achievement of the 4th grade students after using model-based learning management were higher than before learning at the .05 level of significance. The science learning achievement of the 4th grade students after using model-based learning management was lower than the criteria of 70 percent at the .05 level of significance.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กานต์ชนก จันทฤทธิ์, และ กันยารัตน์ สอนสุภาพ. (2565). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่องสารอาหารและสารเคมีในสิ่งมีชีวิต. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 5(16), 171-183.
ชาตรี ฝ่ายคำตา. (2563). กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เคมี: Strategies for Teaching Chemistry. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชาตรี ฝ่ายคำตา, และ ภรทิพย์ สุภัทรชัยวงศ์. (2557). การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 29(3), 86-99.
โชติภรณ์ ลีเวียง, และ ไพโรจน์ เติมเตชาติพงศ์. (2560). การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจําลองเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการสร้างแบบจําลองทางวิทยาศาสตร์ เรื่องโครงสร้างและหน้าที่ของพืชดอกและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. ใน สาคร สร้อยสังวาล, บูรณาการงานวิจัยสู่การพัฒนาท้องถิ่นที่ยั่งยืน. การประชุมวิชาการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ เครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ ครั้งที่ 17, พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
ธัญญลักษณ์ สวัสดี, ชุติมา วัฒนะคีรี และ สุพจน์ เกิดสุวรรณ์. (2566). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ และความพึงพอใจสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนราชประชาสมาสัย ในพระบรมราชูปถัมภ์ ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน. วารสารการวัดผลการศึกษา สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา, 40(108), 98-111.
นวลจิตต์ เชาวกีรติพงศ์. (2565). หน่วยที่ 7 ทฤษฎีการเรียนรู้และศาสตร์การสอนกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ในประมวลสาระชุดวิชาสัมมนาหลักสูตรและการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์. หน่วยที่ 6-10 (น.1 -39). สาขาวิชาศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ภรทิพย์ สุภัทรชัยวงศ์. (2556) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานเพื่อพัฒนาแบบจำลองทางความคิดเรื่องโครงสร้างอะตอมและความเข้าใจธรรมชาติแบบจำลองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ภรทิพย์ สุภัทรชัยวงศ์, ชาตรี ฝ่ายคำตา และพจนารถ สุวรรณรุจี. (2558). การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานเพื่อพัฒนาแบบจำลองทางความคิดเรื่อง โครงสร้างอะตอมและความเข้าใจธรรมชาติของแบบจำลองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 1(1), 97–124.
รัตนาภรณ์ ศุภพร, สุรเดช อนันตสวัสดิ์, และ วิทัศน์ ฝักเจริญผล. (2562). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ระบบอวัยวะในร่างกาย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยการใช้แบบจำลองเป็นฐาน. วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์, 3(2), 62-71.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2546). คู่มือวัดผลประเมินผลวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
Buckley, B. C., Gobert, J. D., Kindfield, A. C., Horwiz, P., Tinker, R. F., Gerlits, B., Wilensky, U., Dede, C., & Willett, J. (2004). Model-based teaching and learning with BioLogica™: What do they learn? How do they learn? How do we know?. Journal of Science Education and Technology, 13(1), 23-41.
Faikhamta, C., & Supatchaiyawong, P. (2014). Model-Based Learning. Kasetsart Educational Review, 29(3), 86-99.
Gilbert, J. K. (2004). Models and modelling: routes to more authentic science education. International Journal of Science and Mathematics Education, 2(2), 115-130.
Gobert, J., Buckley C. B. (2000). Introduction to model-based teaching and learning in science education. SCI. EDUC, 22(9), 891-894.
Harrison, A. G., & Treagust, D. F. (2000). A typology of school science models. International Journal of Science Education, 22(9), 1011-1026.
OECD. (2016). Poland - Economic forecast summary (June 2016). (online). http://www.oecd.org/economy/poland-economic-forecast-summary.htm
Schwarz, C. V., Reiser, B. J., Davis, E. A., Kenyon, L., Achér, A., Fortus, D. & Krajcik, J. (2009). Developing a learning progression for scientific modeling: Making scientific modeling accessible and meaningful for learners. Journal of Research in Science Teaching, 46(6), 632-654.
Whitney, D. R., & Sabers, D. L. (1970). Improving essay examinations III, use of item analysis, technical bulletin II, (mimeographed). Iowa City: University evaluation and examination service.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Education Burapha University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
