DIMENSION OF DIGITAL CITIZENSHIP AFFECTING TEACHERS' PERFORMANCE EFFICIENCY UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Keywords:
Dimension of digital citizenship, Teachers' performance efficiency, Multiple regressionAbstract
This research aims to study: 1) the dimensions of digital citizenship among teachers, 2) the effectiveness of teachers' performance under the Office of Secondary Education Service Area, and 3) the dimensions of Digital Citizenship that affecting teachers' performance. The sample for the research consisted of 383 teachers under the Office of Secondary Education Service Area obtained from stratified sampling. The research instrument was a Likert scale questionnaire. The statistics used included percentage, mean, standard deviation, Pearson correlation coefficient, and stepwise multiple regression.
The research findings revealed that: 1) The dimensions of teachers' digital citizenship were at a high level, with the highest being in the areas of privacy and security protection, digital literacy, respect for the rights of others, and maintaining identity and personal data, in that order. 2) The effectiveness of teachers' performance was also at a high level in the areas of promoting and supporting learning management, self-development and professional growth, and learning management, respectively. 3) There was a positive correlation between the dimensions and the effectiveness of performance in all four dimensions, statistically significant at the .01 level. The dimensions that promoted teachers' performance effectiveness were digital literacy and respect for the rights of others, which together predicted 30.3% of the teachers' performance effectiveness.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. https://www.moe.go.th/360policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/
เกียรติศักดิ์ ลำพองชาติ. (2563). ทักษะการทำงานในโลกยุคดิจิทัล (Working skills in the digital age). สำนักวิชาการ สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา, 10(4), 1-19.
ชรินทร์ มั่งคั่ง, และ นิติกร แก้วปัญญา. (2565). การบ่มเพาะมารยาทดิจิทัล: วิธีสอนออนไลน์เพื่อการเปลี่ยนแปลงสู่ความเป็นพลเมืองก้าวหน้าในห้องเรียนสังคมศึกษาเสมือนจริง. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 6(1), 204–214.
ปัณฑา ชัยสุวรรณ และคณะ. (2567). ทักษะความเป็นพลเมืองดิจิทัลของครูในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารบรรณศาสตร์ มศว, 17(1), 56-67.
ปรียาภรณ์ ชื่นสนธิพันธุ์. (2566). อิทธิพลของบรรยากาศสถานศึกษาและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
รัตนาวดี เที่ยงตรง, และ ฉลอง ชาตรูประชีวิน. (2565). การศึกษาการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(8), 404-418.
รุ่งตะวัน บูรณ์พนากานต์. (2559). การพัฒนาประสิทธิภาพในการทำงาน. อุดรธานี: คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
เศวตาภรณ์ ตั้งวันเจริญ และคณะ. (2566). องค์ประกอบของสมรรถนะการเป็นพลเมืองดิจิทัล สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม, 13(1), 249-264.
สากล พรหมสถิต. (2562). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ Human Resource Development. วารสารสหวิทยาการจัดการ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 3(1), 51–63.
สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). คู่มือการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่งครู. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2562). พระราชบัญญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล พ.ศ.2562. https://www.mdes.go.th/law/
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2563). หลักสูตรการเข้าใจดิจิทัล สำหรับพลเมืองไทย. กรุงเทพฯ: โครงการส่งเสริมและพัฒนาความรู้ความเข้าใจดิจิทัล (Digital literacy) มหาวิทยาลัยมหิดล.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). แผนปฎิบัติการดิจิทัล สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (พ.ศ. 2566–2570). https://backoffice.onec.go.th/uploaded2/Category/202409/onec_DigitalPlan6670.pdf
อพัชชา ช้างขวัญยืน และคณะ. (2564). การจัดการเรียนเชิงรุกเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองดิจิทัล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(3), 452-465.
อาทิตย์ แสนธิ, และ สมศักดิ์ เอี่ยมคงสี. (2566). การศึกษาเชิงคุณภาพผลกระทบและความคาดหวังต่อการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ของนักเรียน ผู้ปกครอง และครู โรงเรียนอนุบาลเมืองใหม่ชลบุรี สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 34(3), 68-84.
อุษคม เจียรจินดา. (2563). เทคโนโลยีสารสนเทศกับประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของผู้ปฏิบัติงานในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 3(2), 59-70.
Riccio, K. (2022). Becoming a responsible digital citizen: Essential skills and knowledge from the perspectives and lived experiences of K–5 administrators, students, and teachers. [Theses and Dissertations]. https://ir.library.illinoisstate.edu/etd/1535
Richardson, J. & Milovidov, E. (2019). Digital citizenship education handbook. Council of Europe Publishing.
Sharma, A. (2022). Teaching Digital Privacy: Navigating the intersection of technology, education, and privacy. International Journal of Humanities, Law and Social Sciences, 9(2), 154–161.
UNESCO. (2018, July 23). UNESCO ICT Competency framework for teachers. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). Dig Comp 2.2: The digital competence framework for citizens - With new examples of knowledge, skills and Attitudes. https://data.europa.eu/doi/10.2760/115376
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Education Burapha University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
