The 21St Century Ethical Leadership Development Model of School Administrators Under the Kamphaeng Phet Elementary Education Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research was aimed to 1) study conditions, problems, and needs to develop moral and ethical leadership in 21st century for school executives under Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area Office.
Data were analyzed by frequency, mean, standard deviation, and content analysis, and 2) develop a model for improving the leadership in 21st century for school executives under Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area Office. The sample consisted of 32 educational institution administrators, 308 teachers, a total of 340 people, using stratified random sampling, for the academic year 2018. The research instruments were questionnaires, structured interviews, workshops, and seminars based on experts. Quantitative data were analyzed for frequency, mean, standard deviation. Qualitatively data were analyzed by content analysis.
The research found that 1) Conditions, problems and needs of moral and ethical leadership in 21st century for school executives under Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area Office showed that the development of moral and ethical leadership in 21st century, in overall, were implementing at the high level. On problems side, the biggest problem was ethics toward professional practitioners. On the needs that need to be developed the most is the core personnel. 2) The model development found that the model included 7 elements which were statement of the problems, objectives, structure, management process, evaluation, expected results, and evaluation. Assessing the 21st century ethical leadership development model of school administrators under the Kamphaeng Phet elementary education service area was feasibility and propriety at high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กลุ่มนโยบายและแผน. (2563). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2563. กำแพงเพชร: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1.
ขวัญเรือน สุวรรณจันทร์. (2561). พฤติกรรมเชิงจริยธรรมของผู้บริหารในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. ใน รายงานสืบเนื่องการประชุมสัมมนาวิชาการ (Proceedings) การนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติเครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ ครั้งที่ 17. (น. 526-535), พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
จารุสิริ ทองเกตุแก้ว. (2562). ภาวะผู้นำและบรรยากาศสถานศึกษาตามทัศนะของผู้บริหารสถานศึกษาและครูสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี. วารสารลวะศรีวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, 3(1), 63-80.
จีริสุดา จินรโหฐาน. (2563). แนวทางการพัฒนาการประพฤติปฏิบัติอย่างมีคุณธรรมตามพระราชบัญญัติมาตรฐานทางจริยธรรม พ.ศ. 2562 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 1. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์, 7(2),120-131.
เชาวรินทร์ แก้วพรม. (2564). รูปแบบการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์, 21(4), 195-212
ดวงฤดี ศิริพันธุ์. (2561). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู โรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนา สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดสงขลา. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 9, (น. 1160-1173). 20 – 21 กรกฎาคม 2561, สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
นิสัลมียะห์ อิสาเฮาะ. (2562). บทบาทของผู้บริหารในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมตามความคิดเห็นของครูสังกัดสํานักงานการศึกษาเอกชนในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนใต้. ใน การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 20, (น. 1928-1937). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ปัณณวัฒน์ สนเล็ก. (2563). คุณธรรม จริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตวิภาวดี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กรุงเทพมหานคร. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 6(4), 41-53
พระมหาจรูญ อภิธมฺมจิตฺโต. (2562). รูปแบบการนำหลักพุทธธรรมมาใช้ในการบริหารจัดการท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์ของชุมชนในจังหวัดสมุทรสงคราม. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 10(4), 45- 65.
พรรณประภา ใจดี. (2560). จริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อคุณภาพ การบริหารจัดการโรงเรียนวิถีพุทธในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9. Veridian E -Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(2), 2568-2582.
วีระ โอบอ้อม. (2563). รูปแบบการพัฒนาคุณธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารชุมชนวิจัย, 14(1), 193-204.
ศูนย์ปฏิบัติการต่อต้านการทุจริต กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนปฏิบัติการส่งเสริมคุณธรรม ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพฯ: ศูนย์ปฏิบัติการต่อต้านการทุจริต กระทรวงศึกษาธิการ.
สายฝน แสนใจพรม. (2561). รูปแบบการพัฒนาบทบาทครูพี่เลี้ยงในการส่งเสริมความสามารถ ด้านการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(3), 210-223.
สุทัด จันทะสินธฏ์.(2560). รูปแบบภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมแบบบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาผู้นำทางการศึกษาและการ
พัฒนาทรัพยากรมนุษย์. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่).
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2560). คู่มือกรณีตัวอย่างความผิดทางวินัยของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ฉบับแก้ไขปรับปรุง ครั้งที่ ๑). กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานเลขานุการคุรุสภา. (2556). มาตรฐานวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
สมเกียรติ ภูสมศรี. (2561). การพัฒนารูปแบบการบริหารงบประมาณตามหลักธรรมาภิบาลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร).
Brown, W. B. & Moberg, D. J. (1980). Organization theory and management: A macro approach. New York: John Wiley & Sons.
Dubrin, J. (1998). Leadership research finding: Practice and skills. Boston Houghton: Mifflin Company
Josephson Institute of Ethics. (2009). Ethical leadership outcomes student leader learning outcomes (SLLO) project. Retrieved from http://sllo.tamu.edu/rubrics