The Development of Learning Management Based on the Multilingual Concept Using the Mother Tongue with Task-Based Language Teaching to Strengthen English Listening and Speaking Skills for Lahu Tribe Students in Grade 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were to 1) develop the lesson plan based on the multilingual concept using the students mother tongue with task-based language teaching for grade 3, 2) compare English listening and speaking skills of students after learning activities, and 3) assess the satisfaction of students. The sample group consisted of 16 grade 3 students of Kamon-Ream Sukoson (Banphatai) school, Mae Ai district, Chiangmai province obtained through the simple random sampling method. The research instruments were lesson plan based on the multilingual concept using the mother tongue with task-based language teaching for grade 3 students, English listening and speaking tests, and satisfaction assessment form. The data were analyzed for mean, standard deviation, and the t-test.
The research results revealed that the lesson plan based on the multilingual concept using the students mother tongue with task based language teaching consisting of 5 plans, 3 hours each plan, total 15 hours had the propriety of the measurement and evaluation was at the high level and E1/E2 was 77.74/80.00.The mean of English listening test of the participating students was higher that was significantly at the .01 level.The mean of English speaking test of the participating students was higher that was significantly at the .01 level. In Addition, the satisfaction of this research among grade 3 students with activities based on the multilingual concept using the students mother tongue with task-based language teaching was at a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กลุ่มงานวิชาการศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาท่าตอน ศูนย์ที่ 1. (2563). รายงานสรุปผลการทดสอบประจำปีการศึกษา 2563. เชียงใหม่: ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาท่าตอน ศูนย์ที่ 1.
กาญจนาพร รุจิโฉม. (2561). การสื่อสารภาษาอังกฤษของคนไทยกับการดำเนินชีวิตในศตวรรษที่ 21. วารสารศิลปการจัดการ, 2(3), 199-203.
เคน มหาชนะวงศ์. (2562). การใช้แอปพลิเคชันบนแท็บเล็ตเพื่อส่งเสริมความสามารถในการฟัง พูดภาษาอังกฤษและความรู้คำศัพท์ของนักเรียนชาติพันธุ์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 16(1), 206-207.
เฉลิมชัย วงศ์รักษ์. (2560). การใช้ภาษาแม่ในการสอนภาษาอังกฤษแก่นักศึกษาในมหาวิทยาลัยในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 7-12.
โชคชัย เตโช. (2562). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวันโดยการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยศิลปากร).
ธงพล พรหมสาขา ณ สกลนคร, ชิดชนก เชิงเชาว์, และเกษตรชัย และหีม. (2559). รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์ โครงการพัฒนาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในสามจังหวัดชายแดนใต้. สงขลา: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
ธัญญาสิริ ธันยสวัสดิ์, นิตยา จันทบุตร, และใจเพชร นิลบารันต์. (2562). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับการปฏิบัติงานตามบทบาทของอาสาสมัครสาธารณสุขประจำหมู่บ้านในการดำเนินงานหมู่บ้านจัดการสุขภาพ อำเภอวารินชำราบ จังหวัดอุบลราชธานี. วารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี, 8(1), 1-10.
เธียรสิรา คงนาวัง. (2561). การพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้งานปฏิบัติเป็นฐานร่วมกับกิจกรรมบทบาทสมมติ. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 12(1), 69-71.
นวลจิตต์ เชาวกีรติพงศ์. (2560). การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์. Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(1), 116-117.
ปรียาพร อินทนาม. (2560). การพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้ภาระงานจิกซอว์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. เพชรบูรณ์: มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์.
พรพิศ งามพงษ์. (2563). การพัฒนาความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยสวนดุสิตโดยการจัดการเรียนรู้ภาษาที่เน้นภาระงานเป็นฐาน (TBLT). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
พัชรนินท์ ธนทรัพย์บุรโชติ, และศศิธร สำราญจิต. (2559). การวิเคราะห์กระบวนการเก็บข้อมูลด้านการวิจัย กรณีศึกษาคณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสาร Mahidol R2R e-Journal, 3(2), 59-62.
พิสมัย กิ่งสกุล. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. (การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยนเรศวร).
เพ็ญพักตร์ พินธุนิบาตร. (2561). ผลการสอนภาระงานเพื่อพัฒนาการพูดภาษาอังกฤษกลวิธีสื่อสารและความกล้าพูดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์, 5(3), 559.
มูลนิธิภาษาศาสตร์ประยุกต์. (2562). พหุภาษา พื้นที่นวัตกรรมเชียงใหม่. สืบค้นจากhttps://www.youtube.com/watch?v=ynq956EbP2k&t=129s
รพีพรรณ สุฐาปัญณกุล. (2559). การพัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษเทคนิค โดยวิธีการสอนที่เน้นภาระงานและโครงงานเพื่อพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาปริญญาตรี. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 8(1), 168-180.
ศิรินันท์ เอื้อนไธสงค์. (2560). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ เพื่อเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยศิลปากร. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและวิธีสอน มหาวิทยาลัยศิลปากร).
ศุภ์กฤดญา อัศววีระเดช. (2563). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การได้ยินภายในสำหรับการอ่านโน้ตตามแนวคิดโคดาย สำหรับนักเรียนเปียโนระดับชั้นต้น. An Online Journal of Educations {OJED}, 15(2), 10.
ศุภวิชญ์ นามบุตร, ฐิยาพร กันตาธนวัฒน์, และ พรรณี ลีกิจวัฒนะ. (2561). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบสาธิตร่วมกับแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ เรื่อง การเชื่อมต่อเครือข่ายแบบเวิร์คกรุ๊ป ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 17(3), 78-79.
ศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร (องค์การมหาชน), 2564. กลุ่มชาติพันธุ์: ลาหู่. สืบค้นจาก https://www.sac.or.th/databases/ethnic-groups/ethnicGroups/95
ศูนย์ศึกษาและฟื้นฟูภาษาและวัฒนธรรมในภาวะวิกฤต สถาบันวิจัยภาษาและวัฒนธรรมเอเชีย มหาวิทยาลัยมหิดล. (2561). การจัดการศึกษาแบบทวิ-พหุภาษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้. กรุงเทพฯ: บริษัท จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์ จำกัด.
สุภาพร จิรคลังสกุล. (2560). การพัฒนาความสามารถทางทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยโดยใช้การจัดประสบการณ์ตามแนวการสอนภาษาตามธรรมชาติ. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการศึกษาระบบสองภาษา มหาวิทยาลัยรังสิต).
โสภนา ศรีจำปา. (2559). ภาษา: สิทธิ และพลังเพื่อการพัฒนา. วารสารภาษาและภาษาศาสตร์, 35(1), 79.
หริศักดิ์ พลตรี. (2559). ผลการใช้บทเรียนภาษาอังกฤษที่เน้นภาระงานและสาระท้องถิ่นต่อความสามารถการฟัง-พูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนน้าเกลี้ยงวิทยา. วารสารออนไลน์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 9(3), 1108 - 1123.
องค์การทุนเพื่อเด็กแห่งสหประชาชาติ [UNICEF]. (2559). สะพานเชื่อมโยงไปสู่อนาคตอันสดใส: โครงการจัดการศึกษาแบบทวิ–พหุภาษา (ภาษาไทย–มลายูถิ่น) ในโรงเรียนเขตพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้. กรุงเทพฯ: องค์การยูนิเซฟ ประเทศไทย.
อนุวัติ คูณแก้ว. (2560). สถิติเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัมรินทร์ แย้มเพ็ง, ทิพย์วิมล วังแก้วหิรัญ และสุพัฒน์ เศรษฐคมกุล. (2563). ผลการจัดประสบการณ์ด้วยชุดกิจกรรมนิทานเพื่อส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมของเด็กปฐมวัย โรงเรียนวัดโสธรวรารามวรวิหาร. วารสารบัณฑิตวิจัย, 11(2), 67-79.
Ellis, R., Skehan, P., Li, S., Shintani, N., and Lambert, C. (2020). Task based language teaching theory and practice. United Kingdom: University printing house, Cambridge.
Hismanoglu, M., and Hismanoglu, S. (2011). Task-based language teaching: What every EFL teacher should do. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15(1), 46-51.
Huang, D. (2016). A study on the application of task-based language teaching method in a comprehensive English class in China. Journal of Language Teaching and Research, 7(1), 118-126.
Namanya, J. C. (2017). The effects of mother tongue-based multilingual education on the English literacy of children in Silang, Philippines. International Forum, 20(2), 161-172.
Perfecto, M. R. (2020). English language teaching and bridging in mother tongue-based multilingual education. International Journal of Multilingualism, 17(1), 13-14.
Taguchi, N. and Kim, Y. (2018). Task-based approaches to teaching and assessing pragmatics. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
Willis, J. (1998). A framework for task-based learning. England: Longman.