Results of Experience Management with a Tale-Based Activity Package to Promote Morality and Ethics of Pre-School Children at Watsothonwanaram Worawiharn School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to study the pre-school children’s moral and ethical behaviors after having undergone through a tale-learning experience package to promote morality and ethics, and 2.) to explore the pre-school children’s satisfaction the experience management with the tale-based activity package to promote morality and ethics. The cluster random sampling method was applied to select 30 subjects in Kindergarten Class 1 at Watsothornwararam School in the first semester of the 2019 academic year. The research instruments consisted of the tale-based activity package, the moral and ethical behavior assessment of the children, and the questionnaire on the children’s satisfaction the experience management with the tale-based activity package. The data were statistically analyzed for percentage.
The research results revealed that the children’s overall moral and ethical behaviors after having undergone through the tale-learning experience package was at a high level, and their overall satisfaction the experience management with the tale-based activity package to promote morality and ethics was at a high level; ( = 2.64, S.D. = 0.45).
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2557). เทคนิคการเล่านิทาน. ในเทคนิคน่ารู้ควรคู่แก่เด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
จินตนา กรุพิมาย. (2559). การพัฒนาความสามารถทางภาษาด้านการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมการเล่านิทาน. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชราชภัฏมหาสารคาม).
ชุติมา ประจวบสุข. (2556). การศึกษาพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมนิทาน. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
โนรียะ สะมะแอ. (2561). จัดประสบการณ์โดยใช้ชุดกิจกรรมนิทานส่งเสริมคุณธรรมสำหรับเด็กปฐมวัยสำหรับเด็กปฐมวัยชั้นปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล 3 (บ้านกะยัง) อำเภอเมือง จังหวัดนราธิวาส. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม).
บุญชม ศรีสะอาด. (2559). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
เปรมวราพร พิณจิรวิทย์. (2558). การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนอนุบาล 1 โดยการประยุกต์ใช้การวิจัยเป็นฐาน. โรงเรียนบ้านสามหลัง อำเภอศรีสวัสดิ์ จังหวัดกาญจนบุรี. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรบัณฑิต, สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี).
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2559). การวิจัยเพื่อการเรียนรู้: การปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ : เฮ้าส์ออฟเคอร์มีสท์.
วิไลวรรณ ปันวัง. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดนิทานคุณธรรมเป็นสื่อเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีของเด็กปฐมวัย. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการวิจัยและการพัฒนาการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่).
วิจิตรา พันดุสะ. (2557). ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ชุดนิทานคุณธรรมที่มีต่อพฤติกรรมจริยธรรมของเด็กปฐมวัย. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยทักษิณ).
สนิท สัตโยภาส. (2557). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารและการสืบค้น. กรุงเทพฯ: เซจูลี่จำกัด.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6. (2561).รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (Self- Assessment Report : SAR ระดับปฐมวัยโรงเรียนวัดโสธรวรารามวรวิหาร. ฉะเชิงเทรา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6.
สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจแห่งชาติ. (2561). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2561). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.
อิสระ ชอนบุรี. (2557). การพัฒนาชุดกิจกรรมนิทานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 (วิทยานิพนธ์การศึกษาศาตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการวิจัยและการพัฒนาการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร).
Kohlberg, L. (1976). Moral stage and moralization : The cognitive developent and behavior : Theory research and socizl issues. New York : Holt, Reinhart and Winston.