การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดแก้ปัญหา โดยใช้กิจกรรม การเรียนรู้แบบโครงงานกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ

Abstract

The  objectives  of  this  research  were  to  1)  develop  learning  activity  management  plans  of  the  5^th  learning  unit  of  Economics  subject  on  the  topic  Sufficiency  Economy  Philosophy  for  Mathayomsuksa  1  students  using  project-based  approach  and  student  teams  achievement  divisions  (STAD)  approach  to  reach  the  effectiveness  criterion  at  80/80,  2)  figure  out  the  effectiveness  index  of  these  learning  activity  management  plans,  3)  compare  the  learning  achievement  of  Mathayomsuksa  1  students  between  learning  with  project-based  approach  and  STAD  approach;  4)  compare  the  problem  solving  thinking  of  Mathayomsuksa  1  students  between  learning  with  project-based  approach  and  STAD  approach,  and  5)  study  the  satisfaction  of  Mathayomsuksa  1  students  after  learning  through  project-based  approach  and  STAD  approach.

              Sampling  group  of  this  research,  selected  by  cluster  sampling  method,  consisted  of  100  Mathayomsuksa  1  students  from  2  classrooms  (50  students  from  M.1/10  and  50  students  from  M.1/11)  at  Anukoolnaree  School  in  Muang  district,  Kalasin  province  under  the  Office  of  Secondary  Educational  Service  Area  24,  during  the  second  semester  of  academic  year  2014.  Research  instruments  included;  15  learning  activity  management  plans  based  on  project-based  approach  (for  M.1/10),  15  learning  activity  management  plans  based  on  STAD  approach  (for  M.1/11),  learning  achievement  test  on  the  topic  Sufficiency  Economy  Philosophy  which  consisted  of  30  objective  questions-4  possible  answers  (with  index  of  consistency  between  0.60-1.00,  discrimination  (B)  from  0.23  to  0.63,  and  reliability  (r)  at  0.86),  measurement  test  for  problem  solving  thinking  on  the  topic  Sufficiency  Economy  Philosophy  which  consisted  of  2  items  (with  index  of  consistency  between  0.60-1.00,  discrimination  (B)  from  0.41  to  0.75,  and  reliability  (r)  at  0.72).  Data  analysis  was  made  through  mean,  percentage,  standard  deviation,  and  t-  test  (dependent  samples).

              The  findings  were  as  follows :

                   1.  The  effectiveness  of  developing  learning  activity  management  plans  on  the  topic  Sufficiency  Economy  Philosophy  under  the  5^th  learning  unit  of  Economics  subject  for  Mathayomsuksa  1  students  using  project-based  approach  indicated  85.53/82.87  while  the  83.69/81.40  was  found  with  STAD  approach.

                   2.  The  effectiveness  index  of  learning  activity  management  plans  of  project-based  approach  and  STAD  approach  was  0.5214  and  0.5088  respectively.  These  could  refer  to  the  increase  of  study  progress  of  students  at  52.14%  and  50.88%. 

                   3.  Learning  achievements  of  students  after  learning  through  project-based  approach  and  STAD  approach  were  not  different.

                   4.  Scores  of  students’  problem  solving  thinking  between  learning  through  project-based  approach  and  STAD  approach  were  different  with  statistical  significance  at  .05  level. 

                   5.  Overview  of  students’  satisfaction  towards  learning  through  project-based  approach  and  STAD  approach  indicated  the  highest  level  of  satisfaction.