ความร่วมมือระหว่างครูบรรณารักษ์และครูผู้สอน: กรณีศึกษากลุ่มการศึกษาพัฒนาคุณภาพแวงใหญ่ อำเภอโพนทอง จังหวัดร้อยเอ็ด
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้เป็นการศึกษาวิจัยเชิงสำรวจ เรื่องความร่วมมือระหว่างครูบรรณารักษ์และครูผู้สอนกรณีศึกษา:กลุ่มการศึกษาพัฒนาคุณภาพแวงใหญ่อำเภอโพนทอง จังหวัดร้อยเอ็ด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพความร่วมมือระหว่างครูบรรณารักษ์และครูผู้สอนในกลุ่มการศึกษาพัฒนาคุณภาพแวงใหญ่ อำเภอโพนทอง จังหวัดร้อยเอ็ดในการจัดการเรียนการสอน ตั้งแต่ขั้นเตรียมงาน ขั้นดำเนินการสอน และขั้นประเมินผล ซึ่งมีโรงเรียนในเขตพื้นที่จำนวนทั้งสิ้น 10 โรงเรียน กลุ่มประชากรในการศึกษาประกอบด้วย ครูบรรณารักษ์หรือครูผู้สอนที่ทำหน้าที่บรรณารักษ์ จำนวน 11 คน และครูผู้สอน จำนวน 93 คน รวมทั้งสิ้น 104 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาคือแบบสอบถามสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และนำเสนอข้อมูลในรูปแบบตารางประกอบคำบรรยาย ผลการวิจัยพบว่า ความร่วมมือระหว่างครูบรรณารักษ์และครูผู้สอนตามความคิดเห็นของครูบรรณารักษ์ ภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ทั้ง 2 ขั้นตอน ประกอบด้วยขั้นเตรียมงาน และ (µ=2.56) ขั้นดำเนินงาน (µ=3.20) ส่วนประเมินผลอยู่ในระดับน้อย (µ=2.09)ส่วนความร่วมมือระหว่างครูบรรณารักษ์และครูผู้สอนตามความคิดเห็นของครูผู้สอน ภาพรวมอยู่ในระดับปานกลางทั้ง 3 ขั้นตอน ประกอบด้วยขั้นเตรียมงาน (µ=3.04) ขั้นดำเนินงาน (µ =3.08) และขั้นประเมินผล (µ =2.67)
คำสำคัญ: ความร่วมมือ, บรรณารักษ์, ครูผู้สอน
Article Details
บทความทุกบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
เอกสารอ้างอิง
ดวงสุดา พิมพ์อึ่ง. (2546). การมีส่วนร่วมของครูบรรณารักษ์ในกระบวนการสอนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัด
ขอนแก่น. การค้นคว้าอิสระปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบรรณารักษ์ศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
นิตยา สุขศิริสันต์. (2535). การสอนโดยใช้ห้องสมุดของอาจารย์โรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐบาล. ปริญญานิพนธ์การศึกษา
มหาบัณฑิตสาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
ธารดี กลิ่นสุนทร. (2532). ความร่วมมือระหว่างครูและครูบรรณารักษ์เพื่อการสอน ในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
ในเขตการศึกษา 12. วิทยานิพนธ์อักษรศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภรณี ศิริโชติ และคณะ. (2556). การพัฒนารูปแบบของห้องสมุดโรงเรียนมัธยมศึกษาที่ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542.กลุ่มการจัดการสารสนเทศและการศึกษา คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วันทนีย์ ฤกษ์ประพฤติดี. (2540). การจัดการห้องสมุดโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์
ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วาณี ฐาปนวงศ์ศานติ. (2543). การจัดและบริหารงานห้องสมุด. กรุงเทพฯ : โสภณการพิมพ์.
สง่า พิชญวศิน. (2540). แนวทางพัฒนาการบริหารงานห้องสมุดโรงเรียน สังกัดสานักงานการประถมศึกษา จังหวัดลำพูน.
วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
______. (2557). รายงานโครงการห้องสมุดมีชีวิต ตามแผนปฏิบัติการโรงเรียน ปีการศึกษา 2557. สำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. (เอกสารอัดสำเนา)
ราชกิจจานุเบกษา. (2543). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542.
เข้าถึงได้จาก www.moe.go.th/main2/plan/p-r-b2-01.pdfเมื่อ 7 กุมภาพันธ์ 2560.
อภิรดี อั๋นประเสริฐ. (2554). การใช้ห้องสมุดเพื่อการสอนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร
เขต 1. รังสิตสารสนเทศ, 17 (1).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2556). มาตรฐานห้องสมุดโรงเรียน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Mokhtar and Majid. (2006). An Exploratory Study of the Collaborative Relationship between Teachers and
School Librarians in Singapore Primary and Secondary Schools. Library and Information Science Research, 28(2): 265-280.
