Achievement of the Education Policy Implementation: A Case Study of the Local Administrative Organization in Phitsanulok Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were (1) to analyze the achievement of the education policy implementation, (2) to analyze the factors affecting achievement of the education policy implementation and (3) to present the guideline for education policy implementation: A case study of the Local Administrative Organization in Phitsanulok province. The research methodology used was the mixed research using the quantitative method as the main method, and supported by the qualitative method. Quantitative data were also collected by questionnaires from 115 samples from government teachers and education personnel of primary and secondary school under the Local Administrative Organization in Phitsanulok province. Qualitative data were also collected by structured in depth interview with 5 key informants from executives of Local Administrative Organization and focus group with 66 key informants from directors and community agents. The results found that (1) the achievement of the education policy implementation of teachers and education personnel were at high level were development and capacity building of human resources and education for quality of life development with environmentally friendly, whereas education for enhancing competition capability of country was at moderate level, (2) the factor on planning and controlling efficiency affected achievement of the education policy implementation with statistically significant level of 0.05 at 66.80 percent and (3) the guideline for education policy implementation were: 1. arrangement of integrated learning activity 2. develop learning skills in 5 subject groups 3. training, observational study, develop academic skills on digital age for teachers and educational personnel 4. appropriate budget to be sufficient support equipment 5. arrangement of institution environment based on 3 principles which are “tolerable, rational, are immune” and 6. develop an internal quality assurance system and make Self-Assessment Report (SAR) every academic year.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความและบทความในวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ เป็นแนวคิดของผู้เขียน ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ วิทยาลัยนวัตกรรมการจัดการ และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์
ข้อความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการีพิมพ์ในวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ หากบุคคลใดหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาติเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการก่อนเท่านั้น
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ 2561. กรุงเทพฯ: เซ็นจูรี่.
เกรียงไกร สันติวิริยกาญจน์ (2559). รูปแบบการบริหารจัดการขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเพื่อรองรับประชาคมอาเซียน
ศึกษาเฉพาะกรณีการจัดการศึกษาในจังหวัดหนองคาย. วารสารบัณฑิตศึกษา : มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา,
(1), 483-494.
ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์. (2560). นโยบายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา. เข้าถึงได้จาก
http://www.ptt2.go.th/web/plan/images/file/plan/2561.pdf
นรรัชต์ ฝันเชียร. (2562). การส่งเสริมการศึกษาไทยเพื่อรับมือกับโลกยุค VUCA. เข้าถึงได้จาก
http://www.trueplookpanya.com/blog/content/76134/-blog-teaartedu-teaart
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). หลักการวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ, ชูชาติ พ่วงสมจิตร์, เก็จกนก เอื้อวงศ์ และนงเยาว์ อุทุมพร. (2553). รายงานการวิจัยประเมินผลการจัดการศึกษา
ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สมัชชาเครือข่ายปฏิรูปการศึกษา. (2558). ท้องถิ่นกับการจัดการศึกษา. เข้าถึงได้จาก
https://m.facebook.com/EducationReformAssemblyTH/posts/839503102794656
ดาว์พงษ์ รัตนสุวรรณ. (2560). การจัดการศึกษาท้องถิ่น: สาเหตุพัฒนาการศึกษา. สยามรัฐ, 64(41), 10.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). นโยบายปฏิรูปการศึกษา.
กรุงเทพฯ: สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
องค์การบริหารส่วนจังหวัดพิษณุโลก. (2561). จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดองค์กรปกครอง
ส่วนท้องถิ่น จังหวัดพิษณุโลก. พิษณุโลก: องค์การบริหารส่วนจังหวัดพิษณุโลก.
Erdfelder, E., Faul, F., Lang, A. G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A Flexible Statistical Power Analysis
Program for the Social, Behavioral, and Biomedical Sciences.
Behavior Research Methods, 39, 175- 191.
Likert, R. (1979). The Method of Constructing and Attitude Scale. New York: Wiley and Son.
