Development of Learning Outcomes of Cost Accounting 1 by Using Project-Based and Collaborative Learning Management for the High Vocational Certificate Students
Keywords:
Learning Outcomes, Project-Based Learning Management, 5 STEPs Collaborative Learning ProcessAbstract
The objectives of this research were 1) to study learning outcomes of Cost Accounting 1 by using project-based and collaborative learning management for the high vocational certificate students compared with the criterion of 80%, 2) to compare learning achievement of Cost Accounting 1 for the high vocational certificate students, and 3) to study the students’ satisfaction towards learning management on Cost Accounting 1 by using project-based and collaborative learning management for the high vocational certificate students. The samples used in this research were 24 students studying in the high vocational certificate level in the accounting major at Buengkan Technical College and taking Cost Accounting 1 in the first semester of the academic year of 2023. They were randomized by cluster sampling. The research instruments were 1) learning management plans by using project-based and collaborative learning, 2) a test used to measure learning achievement, and 3) a questionnaire used to measure the students’ satisfaction. The data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation, and dependent t-test.
The research findings were as follows.
- The learning outcomes of Cost Accounting 1 by using project-based and
collaborative learning management for the high vocational certificate students were 80.83% when they were compared to the criterion.
- The learning achievement on Cost Accounting 1 of the high vocational certificate students after learning by using project-based and collaborative learning management was higher than that before learning with the statistical significance at the level of 0.01. The mean score before learning was 11.63 (S.D. = 1.44) while the mean score after learning was 16.17 (S.D. = 1.01).
- The students were satisfied towards learning by using project-based and collaborative
learning management on Cost Accounting 1 at a high level with the mean score of 4.11 (S.D. = 0.42).
References
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา, สำนักงาน. แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2560–2579. (ออนไลน์) 2560 (อ้างเมื่อ 5 ตุลาคม 2566) จาก https://wwwvec.go.th/
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา, สำนักงาน. หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2563. (ออนไลน์) 2563 (อ้างเมื่อ 5 ตุลาคม 2566) จาก https://bsq.vec.go.th/
ตติยาภรณ์ นิลเหม. การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาการบัญชีต้นทุน 2 เรื่อง การบัญชี ต้นทุนช่วงการผลิต ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาการบัญชี โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาตรีการจัดการทั่วไป วิทยาลัยเทคโนโลยีอรรถวิทย์พณิชยการ, 2560.
ชูศรี วงศ์รัตนา และองอาจ นัยพัฒน์. แบบแผนการวิจัยเชิงทดลองและสถิติวิเคราะห์ แนวคิดพื้นฐานและวิธีการ. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2551.
ทิพวรรณ ดีไพศาลสกุล. การเปรียบเทียบการเรียนแบบร่วมมือวิธี STAD กับวิธีการสอนแบบวิธีการสอนแบบปกติที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาการบัญชี ชั้นสูง 1 ของนักศึกษา ปวส.1 สาขาการบัญชี. วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร วิทยาเขตพระนคร, 2556.
นภสร ยลสุริยัน. ผลการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานและแนวคิดแบบ STEM EDUCATION เพื่อส่งเสริมความเป็นนวัตกรและผลงานสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2563.
นิราศ จันทรจิตร. การจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์, 2560.
บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2560
เบญจวรรณ เหลี่ยมจินดา. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาบัญชีต้นทุน 1 ของนักศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงปีที่ 2 คณะบริหารธุรกิจวิทยาลัยเทคโนโลยีพายัพและบริหารธุรกิจที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาตรีบัญชีบัณฑิต วิทยาลัยเทคโนโลยีพายัพและบริหารธุรกิจ, 2560.
วิทยาลัยเทคนิคบึงกาฬ . ข้อมูลพื้นฐาน 9 ประการ ข้อมูลนักเรียน-นักศึกษา. (ออนไลน์) 2566 (อ้างเมื่อ 2560). จาก https://www.bk-tech.ac.th/
ษรัญชนก ธรรมชัย. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 คณะบริหารธุรกิจวิชาการบัญชีต้นทุนเบื้องต้น วิทยาลัยเทคโนโลยีพายัพและบริหารธุรกิจโดยใช้การเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์บัณฑิต มหาวิทยาลัยราภัฏเชียงใหม่, 2559.
สมาน สืบนุช. การพัฒนาการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน วิชาการบัญชีชั้นกลาง 2เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักศึกษาระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงปีที่ 1 สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษากาญจนบุรี. การศึกษาค้นคว้าอิสระบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต วิทยาลัยอาชีวศึกษากาญจนบุรี, 2560.
สุดใจ ปลื้มจิตร. การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ วิชาการบัญชีต้นทุน เรื่องต้นทุนการผลิตสำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงปีที่ 2 แผนกวิชาการบัญชี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณทิต มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี, 2557.
สิงห์คม วุฒิชาติ. การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (Project Based Learning : PBL) บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนรายวิชาการบัญชีชั้นสูง 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาตรีบัญชีบัณฑิต วิทยาลัยอาชีวศึกษาอุตรดิตถ์, 2565.
สิทธิชัย ลายเสมา และพัลลภ พิริยะสุรวงศ์. “การเรียนรู้ร่วมมือกันในสภาพแวดล้อมการเรียนแบบ u- Learning Collaborating in Ubiquitous Learning Environment,” วารสารวิทยาบริการ หาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. 23, 3 (กันยายน-ธันวาคม 2555): 100-107.
เสาวลักษณ์ วรครบุรี. โปรแกรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ยึดโครงงานเป็นฐานสำหรับห้องเรียนศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 2559.
หน่วยศึกษานิเทศก์. คู่มือจัดการเรียนรู้อาชีวศึกษาแบบโครงกาเป็นฐาน. กรุงเทพฯ: หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา, 2559.
Binnie, Neil. Using Projects to Encourage Statistical Thinking. Auckland University of Technology New Zealand, 2002.
Adams, J. Risk. Cooperative Learning: Critical Thinking and Collaboration Across the Curriculum. London: UCL Press, 1995.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Every article is peer-reviewed for academic correctness by at least two external qualified experts. The opinions in the Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University (Humanities and Social Sciences) belong to the authors; not belong to the Publisher. Thus, Graduate School of Ubon Ratchathani Rajabhat University cannot to be held responsible for them. The articles in this journal are protected by the copyright of Thailand. No part of each issue may be reproduced for dissemination without written permission from the publisher.
