การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ตามแนวคิดสรวิทยา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
คำสำคัญ:
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ , ทักษะการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ , สรวิทยาบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามแนวคิดสรวิทยา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ 2) เปรียบเทียบทักษะการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษตามแนวคิดสรวิทยา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียน ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนนาหลวง สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ ชุดกิจกรรมการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ จำนวน 12 ชุด แบบทดสอบวัดการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชนิดเลือกตอบ จำนวน 30 ข้อ สถิติที่ที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที
ผลการวิจัยพบว่า
- ชุดกิจกรรมการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.52/82.11
- ทักษะการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
เอกสารอ้างอิง
กิติมาพร ตุ้ยหล้า. รายงานการวิจัยเรื่องการใช้แบบฝึกเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองถ่าย. เชียงใหม่: สำนักงานการประถมศึกษาเภอแม่แตง, 2541.
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. หลักสูตรแกนกลางพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว, 2551.
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. หลักสูตรแกนกลางพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว, 2560.
จิราภรณ์ เสืออินทร์. การพัฒนาทักษะความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษโดยการสอนแบบโฟนิกส์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบุญคุ้มราษฎร์บำรุง. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยธุรกิจบณัฑิตย์, 2559.
ฉลวย บุญประเสริฐ. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย, 2552.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. การทดสอบประสิทธิภาพชุดการสอน เอกสารการสอนชุดวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา หน่วยที่ 1–5. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2537.
ชุลี กลิ่นสุวรรณ. การพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับหรับนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2547.
ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ, สถาบัน. ผลสอบ o-net. (ออนไลน์) 2563 จากhttp://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/Login.aspx,2563.
สุชาดา อินมี. “การพัฒนาการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยสื่อโฟนิกส์โปสเตอร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3,” วารสารวิชาการ Veridian E-Journal. 6, 3 (กันยายน–ตุลาคม2556)
สุไปรมา ลีลามณี. ศึกษาความสามารถในการอ่านคำและแรงจูงใจในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีปัญหาการเรียนรู้ด้านการอ่าน จากการสอนโดยผสมผสานวิธีโฟนิกส์ (Phonics) กับวิธีพหุสัมผัส (Multi- Sensory Approach). ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2553.
ศิริพร สุทธิยา. การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเรียนภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2546.
Talbot, Virginia. Teaching Reading, Writing and Spelling. California: Corwin Press, 1997.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกอย่างน้อย 2 คน ความคิดเห็นในวารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนมิใช่ความคิดเห็นของผู้จัดทำ จึงมิใช่ ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี และบทความในวารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี สงวนสิทธิ์ตามกฎหมายไทย การจะนำไปเผยแพร่ต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากกองบรรณาธิการ
