การศึกษาความเข้าใจในมโนมติทางวิทยาศาสตร์ เรื่องสารละลายของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบทำนาย สังเกต อธิบาย

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี เรื่องสารละลาย 2) ศึกษาความเข้าใจในมโนมติทางวิทยาศาสตร์ เรื่องสารละลาย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบทำนาย สังเกต อธิบาย ตัวอย่างที่ใช้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 ห้องแผนการเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ โรงเรียนนารีนุกูล จังหวัดอุบลราชธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 36 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาเคมี เรื่องสารละลาย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 16 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาเคมี เรื่อง สารละลาย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที

            ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี เรื่อง สารละลาย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบทำนาย สังเกต อธิบาย หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. จำนวนนักเรียนตามกลุ่มความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ คือ กลุ่มที่ไม่สามารถระบุความเข้าใจมโนมติ (NR) กลุ่มความเข้าใจมโนมติผิด (MU) กลุ่มความเข้าใจมโนมติคลาดเคลื่อน (AU) และกลุ่มความเข้าใจมโนมติถูกต้อง (SU) ก่อนเรียน คือ 12, 18, 5 และ 1 ตามลำดับ และหลังเรียน คือ 0, 0, 15, และ 21 ตามลำดับ และจำนวนนักเรียนที่มีความเข้าใจมโนมติระหว่างเรียนเพิ่มขึ้น เฉลี่ยรวมร้อยละ 18.40