Conditions, Needs, and Guidelines for Developing Online Learning Management of the Teachers in the Schools Under Nakhon Phanom Secondary Educational Service Area Office

Authors

  • Mantana Chaisong Faculty of Education, Nakhon Phanom University
  • Tatsana Prasantree Faculty of Education, Nakhon Phanom University
  • Sumalee Sriputtarin Faculty of Education, Nakhon Phanom University

Keywords:

Online Learning Management Conditions, the Needs, Guidelines for Developing Online Learning Management

Abstract

The objectives of the research were 1) to study current and desired conditions, 2) to evaluate the needs, and 3) to develop guidelines for developing online learning management of the teachers in the schools under Nakhon Phanom Secondary Educational Service Area Office. The samples were 69 school administrators and 250 teachers. They were randomized by stratified sampling. The sample size was determined by using the percentage criteria of Bunchom Srisa-Art. The research instruments were 1) a questionnaire asking the samples for the current conditions of the online learning management of the teachers with the item discrimination between .27 - .76 and the reliability of the whole questionnaire at .92, 2) a questionnaire asking the samples for the desired conditions of the online learning management of the teachers with the item discrimination between .33 - .82 and the reliability of the whole questionnaire at .95, 3) a structured interview form, and 4) an evaluation form used to evaluate the appropriateness and the possibility of the guidelines for developing online learning management of the teachers. Four sets of the research instruments had the index of item objective congruence (IOC) at 1.00 in all items and in all four instruments. The statistics used in the research were percentage, mean, standard deviation, and the modified priority needs index (PNI modified).

The research findings were as follows.

  1. The current conditions of the online learning management of the teachers in the overall were at a high level. The desired conditions of the online learning management of the teachers in the overall were at the highest level.
  2. The findings of the evaluation of the needs of the online learning management of the teachers showed that the top 3 highest mean scores were the teachers, the measurement and the evaluation, and the learning technology media.
  3. The finding of the evaluation of the guidelines for developing the online learning management of the teachers in the overall showed that the guidelines were appropriate and possible to be used at the highest level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กาญจนา บุญภักดิ์. “การจัดการเรียนรู้ยุค New Normal,” ครุศาสตร์อุตสาหกรรม. 19, 2 (พฤษภาคม-สิงหาคม 2564): 1-6.

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. เลขาฐิการ กพฐ. และผู้บริหาร สพฐ. ร่วมประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งที่ 5/2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2564.

จักรกฤษณ์ โพดาพล. การจัดการเรียนรู้ออนไลน์: วิถีที่เป็นไปทางการศึกษา Online Learning Management : New Normal of Education. เลย: มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีล้านช้าง, 2563.

เฉลิมชัย เลี้ยงสกุล. การศึกษาในยุค COVID-19. บทความวิชาการ วิทยาลัยเสนาธิการทหาร. หลักสูตรเสนาธิการทหาร รุ่นที่ 11, 2563. หน้า 1-8.

ฐาปนีย์ ธรรมเมธา. จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ e-Learning: from theory to practice โครงการตำราอีเลิร์นนิง: โครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทย สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ: สหมิตรพริ้งติ้งแอนด์พับลิสชิ่ง, 2557.

ณฐภัทร ติณเวส และฐาปณีย์ ธรรมเมธา. “การศึกษารูปแบบการจัดการศึกษาออนไลน์ระบบเปิดแบบ MOOC ของ อุดมศึกษาไทย,” Veridian E-Journal. 9, 3 (กันยายน-ธันวาคม 2559): 1463 - 1479.

บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพ ฯ: สุวีริยาสาส์น, 2560.

ปรัชญนันท์ นิลสุข. “พลิกโฉมอุดมศึกษาไทย: วิถีใหม่ของการเรียนการสอนการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ที่มีคุณภาพ. โครงการประชุมวิชาการ ครั้งที่ 16 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานปลัดกระทรวงอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรมร่วมกับสมาคมเครือข่ายพัฒนาวิชาชีพอาจารย์และองค์กรระดับอุดมศึกษาแห่งประเทศไทย. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2564. หน้า 48.

ปราวีณยา สุวรรณณัฐโชติ. การประยุกต์ใช้เครื่องมือออนไลน์เพื่อจัดการเรียนออนไลน์แบบต่างเวลากัน (Asynchronous Learning) และเทคนิคการประเมินผลงาน. กรุงเทพฯ: ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2563.

มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. คู่มือการจัดการเรียนการสอนออนไลน์มหาวิทยาลัยสวนดุสิตสำหรับนักศึกษา. กรุงเทพฯ: ศูนย์บริการสื่อและสิ่งพิมพ์กราฟฟิคไซท์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต, 2563.

วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. จากการเรียนรู้ออนไลน์สู่การสร้างสรรค์นวัตกรรม: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2563.

สมาคมพยาบาลด้านการป้องกันและควบคุมโรคติดเชื้อ. คู่มือวัคซีนสู้โควิดฉบับประชาชน. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2564.

สุวิมล ว่องวาณิช. การวิจัยประเมินความต้องการจําเป็น. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2562.

Albrahim, Fatimah A. “Online Teaching Skills and Competencies : Ministry of Education,

Saudi Arabia,” The Turkish Online Journal of Educational Technology. 19, 1 (January 2020): 1-12.

Moore, Michael Grahame . “The Handbook of Distance Education,” The American Journal of Distance Education. 17, 2 (2003): 73-75.

Raman, R. el al. “Adoption of online proctored examinations by university students during COVID-19 : Innovation diffusion study,” Education and Information Technologies, 6 (2021): 1-20.

Published

2022-05-11

How to Cite

Chaisong, M. ., Prasantree , T. ., & Sriputtarin , S. . (2022). Conditions, Needs, and Guidelines for Developing Online Learning Management of the Teachers in the Schools Under Nakhon Phanom Secondary Educational Service Area Office : . Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University, 17(1), 179–189. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/Pitchayatat/article/view/254145

Issue

Section

Research articles