Relationship between Digital Era Leadership of School Administrators and Performance Motivation of the Teachers in the Schools under Sisaket Primary Education Office Area 2
Keywords:
Relationship, Digital Era Leadership, Performance MotivationAbstract
The objectives of the research were to study 1) a level of digital era leadership of school administrators, 2) a level of performance motivation of the teachers, and 3) relationship between the digital era leadership of the school administrators and the performance motivation of the teachers in the schools under Sisaket Primary Education Service Office Area 2. The samples were school administrators and teachers in a total of 309 people: 36 school administrators and 273 teachers from the schools under Sisaket Primary Education Office Area 2. They were randomized by stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire. The statistics used in the research were percentage, mean, standard deviation, and Pearson product moment correlation coefficient.
The research findings were as follows.
- The digital era leadership of the school administrators in the schools under Sisaket Primary Education Office Area 2 in the overall was at a high level.
- The performance motivation of the teachers in the schools under Sisaket Primary Education Office Area 2 in the overall was at a high level in all aspects.
- The relationship between the digital era leadership of the school administrators and the performance motivation of the teachers in the schools under Sisaket Primary Education Office Area 2 was at a moderate level with the statistical significance at the level of .01.
References
จิณณวัตร ปะโคทัง. ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลสำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. อุบลราชธานี: ศิริธรรมออฟเซ็ท, 2561.
ดวงกมล สุริยะวงษา. ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานช่วงชั้นที่ 1-2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3. กาญจนบุรี: วิทยาพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, 2555.
ทินกร บัวชู. ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา. เพชรบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 2562.
นารีรัตน์ บัตรประโคน. ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูกับประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. บุรีรัมย์: วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลับราชภัฏบุรีรัมย์, 2557.
บุษยมาส ผาดี. ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. จันทบุรี: วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, 2563.
ประภาพรรณ รักเลี้ยง. หลักทฤษฎีและปฏิบัติการบริหารการศึกษา. พิษณุโลก: วิทยานิพนธ์ สาขาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยพิษณุโลก, 2556.
เพ็ญนภา ศรีภูธร. การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง. จันทบุรี: วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, 2562.
ศิริวรรณ เสรีรัตน์ และคณะ. การจัดการและพฤติกรรมองค์การ. กรงเทพฯ: ธีระฟิล์มและไซเท็กซ์, 2550.
สุกันชญา แช่มชอย. การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2561.
สุดารัตน์ วสุพลวิรุฬห์. ความสัมพันธ์ระหว่างแบบภาวะผู้นําของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูและพนักงานราชการในศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอในเขตภาคกลาง.ราชบุรี: วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง, 2555.
สมใจ ลักษณะ. การพัฒนาประสิทธิภาพในการทำงาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์เพิ่มทรัพย์การพิมพ์, 2549.
Good, Carter V. The Human Organization: Its Management and Values. New York: McGraw- Hill Book Company, 1973.
Jung et al. Predicting unit performance by assessing transformational and transactional leadership. USA: American Psychological Association, 2003
Krejcie, and Morgan. Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 1970.
Wood, J. V. Self-esteem and the cognitive accessibility of strengths and weaknesses after failure. Journal of Personality and Social Psychology, 75, 1 (1998): 178-197.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Every article is peer-reviewed for academic correctness by at least two external qualified experts. The opinions in the Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University (Humanities and Social Sciences) belong to the authors; not belong to the Publisher. Thus, Graduate School of Ubon Ratchathani Rajabhat University cannot to be held responsible for them. The articles in this journal are protected by the copyright of Thailand. No part of each issue may be reproduced for dissemination without written permission from the publisher.
