The Skills of School Administrat Skills in the Digital Era of the School Administrators in the Schools under Sisaket Primary Educational Service Area Office 3
Keywords:
Skills in the Digital Era of School Administrations, Administrators in the Digital EraAbstract
The objectives of this research were 1) to study skills in the digital era of the school administrators, 2) to compare the skills in the digital era of the school administrators classified by the statuses of the positions, working experiences, and education levels, 3) to study problems and guidelines for developing the skills in the digital era of the school administrators in the schools under Sisaket Primary Educational Service Area Office 3. The samples were 339 participants: 22 school administrators and 317 teachers. They were randomized by proportional stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire photocopied of 339 copies. The statistics used to analyze data were percentage, mean, standard deviation, t-test and F-test.
The research findings were found as follows.
- The skills in the digital era of the school administrators in the schools under Sisaket Primary Educational Service Area Office 3 in the overall and each aspect was at a high level.
- The findings of the comparison of the skills in the digital era of the school administrators in the schools under Sisaket Primary Educational Service Area Office 3 showed that the skills in the digital era of the school administrators classified by the statuses of the positions and working experiences in the overall were not different, but the skills in the digital era of the school administrators classified by education levels were different with the statistical significance at the level of 0.05.
- The problems and the guidelines for developing the skills in the digital era of the school administrators in the schools under Sisaket Primary Educational Service Area Office 3 were 1) knowing digital empathy and how to use technology, 2) understanding policies, laws, and standards, 3) using digital for application and development, 4) using digital technology for planning management and organizational leaders, 5) using digital technology for driving changes and creation. In 5 aspects, the findings showed that personnel lacked of knowledge and ability to use digital technology, and guidelines for solving the problems were that the school administrators need to be leaders to bring digital technology to use in working, so the schools were developed to up-to-date of the digital era.
References
กัลยา ติงศภัทิย์. “ความท้าทาย ณ ขอบแดนใหม่แห่งการเรียนรู้: การศึกษาระบบ 4.0”. การประชุมวิชาการขอบแดนใหม่แห่งการเรียนรู้: การศึกษาระบบ 4.0 (New Frontier of Learning: Education 4.0); 1 พฤศจิกายน 2557; ศูนย์นวัตกรรมการเรียนรู้ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยกรุงเทพฯ. โรงแรมดุสิตธานี กรุงเทพมหานคร, 2557. หน้า 2-4.
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษเขต 3, สำนักงาน. แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562. ศรีสะเกษ: สำนักงานฯ, 2562.
คมคาย น้อยสิทธิ์. “ผู้บริหารยุคการศึกษา 4.0”. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 46, 4 (ตุลาคม-ธันวาคม 2561): 40-57.
ปนัดดา พลแสน, ธีระภาพ เพชรมาลัยกุล และอภิธีร์ ทรงบัณฑิตย์. “บทบาทส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 1” มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 15, 28 (มกราคม - มิถุนายน 2561): 172-183.
ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ, สำนักงาน. แผนพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการครูและบุคลากร พ.ศ. 2562 – 2565. กรุงเทพฯ: สำนักงานฯ, 2562.
เพ็ญจันทร์ สินธุเขต. “การศึกษายุคนี้ (ยุคดิจิทัล) : Thailand 4.0,” การประชุมวิชาการระดับชาติ ครุศาสตร์วิจัย 2560/NACE2017: นวัตกรรมแห่งการเรียนรู้ ครั้งที่ 3; ลำปาง: คณะครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง 2560. หน้า 9.
มณฑาทิพย์ นามนุ. ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, 2561.
ยืน ภู่วรวรรณ. “ความท้าทาย ณ ขอบแดนใหม่แห่งการเรียนรู้: การศึกษาระบบ 4.0 (Challenges of New Frontier in Learning : Education 4.0),” การประชุมวิชาการ ขอบแดนใหม่แห่งการเรียนรู้: การศึกษาระบบ 4.0 (New Frontier of Learning: Education 4.0; 1 พฤศจิกายน 2557; กรุงเทพฯ. ศูนย์นวัตกรรมการเรียนรู้ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยโรงแรมดุสิตธานี กรุงเทพมหานคร, 2557. หน้า 6-8.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. แผนการศึกษาแห่งชาติ 2560-2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2560.
สุดารัตน์ เหมาะสมาน. “การศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง,” ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, 2561.
เสาวภา พรเสนาะ. การศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. ปริญญาครุศาสตร
มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, 2556.
Karadima, Oscar. Management Information System for Faculty Allocation Institution of Higher Education : A Case Study for the Universidad De Santiago de Chile. Dissertation Abstract International, 1984.
Msolla, Jeremiah Joyce. Assessing Administrative Skills and Knowledge of Teachers. College Principal in Tanzania: Dissertation Abstract International, 1995.
Tillotson, Elizabeth Ann. Analysis of Technical, Human and Conceptual Skills among student Affairs Administrators in Higher Education. Dissertation Abstracts International, 1996.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Every article is peer-reviewed for academic correctness by at least two external qualified experts. The opinions in the Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University (Humanities and Social Sciences) belong to the authors; not belong to the Publisher. Thus, Graduate School of Ubon Ratchathani Rajabhat University cannot to be held responsible for them. The articles in this journal are protected by the copyright of Thailand. No part of each issue may be reproduced for dissemination without written permission from the publisher.
