Development of a Teaching Model to Enhance Ability to Solve Problems Creatively in Mathematics on the Topic of Trigonometry for the 11th Grade Students

  • ทิพสุคนธ์ บุญมาคาร โรงเรียนพิบูลมังสาหาร องค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี
Keywords: A Teaching Model to Enhances Ability to Solve Problems Creatively

Abstract

The purposes of this research were 1) to study basic information for developing  a teaching model to enhance ability to solve problems creatively in mathematics on the topic of trigonometry for the 11th grade students, 2) to develop a teaching model to enhance ability to solve problems creatively in mathematics on the topic of trigonometry for the 11th grade students with the criteria of the efficiency of 80/80, 3) to try out the teaching model developed to enhance ability to solve problems creatively in mathematics on the topic of trigonometry for the 11th grade students, and 4) to evaluate the efficiency of the teaching model to enhance ability to solve problems creatively in mathematics on the topic of trigonometry for the 11th grade students. The samples used in this research were 36 students studying in the 11th grade (5/9) at Phibunmangsahan School. They were randomized by cluster sampling. The research instruments consisted of a teaching model in mathematics, learning management plans, an evaluation form for evaluating ability to solve problems creatively, a learning achievement test, an evaluation form for evaluating self-disciplines, an evaluation form for evaluating service mind characteristics, and a questionnaire asking for the students’ opinions towards the use of the teaching model. The data were analyzed by mean, standard deviation, statistics, and content analysis.

                  The research findings were found as follows.

  1. The findings of the study of the basic information showed that the students were interested in learning management by using the mathematics teaching model to enhance ability to solve problems creatively in mathematics on the topic of trigonometry for the 11th grade students.
  2. The findings of the development of the mathematics teaching model to enhance ability to solve problems creatively in mathematics on the topic of trigonometry for the 11th grade students showed that the mathematics teaching model consisted of 7 steps of the teaching and learning processes: 1) creating cognitive conflict, 2) analyzing problems, 3) studying to find information, 4) reflective thinking, 5) stimulating on brain fitness, 6) checking on acceptance, and 7) expanding knowledge.

                  3). The findings of the trial of the mathematics teaching model to enhance ability to solve problems creatively in mathematics on the topic of trigonometry for the 11th grade students showed that the efficiency of the mathematics teaching model was at 82.37/82.78.

 

 

  1. The findings of the evaluation of the efficiency of the mathematics teaching model to enhance ability to solve problems creatively in mathematics on the topic of trigonometry for the 11th grade students showed that the students had the scores on the learning achievement test in mathematics on the topic of trigonometry for the 11th grade students after learning was higher than that before learning by using the mathematics teaching model to enhance ability to solve problems creatively in mathematics on the topic of trigonometry for the 11th grade students with the statistical significance, and the students had ability to solve problems creatively after learning higher than that before learning with statistical significance at the level of .01.
  2. The students had self-disciplines after learning higher than that before learning with the statistical significance.

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์. รายงานการประเมินตนเอง (SAR). อุบลราชธานี: โรงเรียนพิบูลมังสาหาร, 2560.

โกวิทย์ พวงงาม. การปกครองท้องถิ่นว่าด้วยทฤษฎี แนวคิด และหลักการ . (เอกสารประกอบคำสอน). กรุงเทพฯ: รัฐประศาสนศาสตรบัณฑิต สาขาการปกครองท้องถิ่น, 2550.

ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน), สถาบัน. รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. (ออนไลน์) 2560. จาก http://www.niets.or.th.

นิพิฐพร โกมลกิติศักดิ์. วิเคราะห์ผลของกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานกลุ่ม และการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียน มัธยมศึกษาตอนต้น: การทดลองแบบอนุกรมเวลา. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2553.

ปานทอง กุลนาถศิริ. การจัดการศึกษาคณิตศาสตร์ในศตวรรษที่ 21. (ออนไลน์) .2557 (อ้างเมื่อ 4 กุมภาพันธ์ 2557). จาก http://www.ipst.ac.th.

มาเรียม นิลพันธุ์. วิธีวิจัยทางการศึกษา. นครปฐม: ศูนย์วิจัยและพัฒนาทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2553.

เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. รายงานการวิจัยเรื่อง การกำหนดแนวทางพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมพร้อมสู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สกศ, 2556.

วัชรา เล่าเรียนดี. รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. พิมพ์ครั้งที่ 10. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2556.

วิชาการและมาตรฐานการศึกษา, สำนักงาน. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, 2551.

ศึกษาธิการ, กระทรวง. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, 2552.

ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, สถาบัน. ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 3 .กรุงเทพฯ: 3-คิว มีเดีย, 2555.

สาโรช บัวศรี. จริยธรรมศึกษา. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว, 2526.

อรวรรณ ตันสุวรรณรัตน์. ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2552.

Dick, W., L Carey. and J. O. Carey, The Systematic Design of Instruction. 5th ed. New York: Addison – Wesley, Longman, 2005.

Joyce, B., M Weil and E. Calhoun. Models of Teaching. 8th ed. New York: Allyn & Bacon, 2009.

Kruse, K. Introduction to Instructional Design and the ADDIE Model. (cited 5 October 2020). Available from http:// www.transformative designs.com

Muijs, Daniel, and Davis Raynolds. Effective teaching: evidence and practice. 2nd ed. London: Athenaeum Press Ltd , 2005.

Orlich, H., G. Callahan. and C. Gibson. Teaching strategies. Boston, MA: Houghton Mifflin, 2001.

Published
2021-05-13
How to Cite
บุญมาคารท. (2021). Development of a Teaching Model to Enhance Ability to Solve Problems Creatively in Mathematics on the Topic of Trigonometry for the 11th Grade Students. Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University, 16(1), 73-87. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/Pitchayatat/article/view/247300
Section
Research articles