Development of a Competency Promotion Model of Thai Language Learning Management for the Teachers in the Border Patrol Police Schools

  • ปริญญา ปั้นสุวรรณ์ สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี
  • มธุรส คุ้มประสิทธิ์ สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี
  • ธัชชัย กรกุม สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี
Keywords: A Model, Teachers’ Competency, Learning Management, Border Patrol Police Schools

Abstract

         The objectives of this research were: 1) to develop a competency promotion model of Thai language learning management for the teachers in the border patrol police schools and 2) to study the effectiveness of the competency promotion model of Thai language learning for the teachers in the border police schools. The target group consisted of 28 teachers teaching Thai language in 14 border patrol police schools under the Border Patrol Police Division 13. The research instruments were a competency promotion model of Thai language learning management for the teachers in the border patrol police schools, a test for knowledge and understanding on the competency promotion in Thai learning management, an evaluation form for the competency promotion of Thai language learning management for the teachers in the border patrol police schools, and a questionnaire asking for the border patrol police school teachers’ opinions towards the competency promotion model of Thai language learning management for the teachers in the border patrol police schools. The statistics were percentage, mean, standard deviation, dependent t - test, and content analysis.

            The research findings were found as follows.

  1. The competency promotion model of Thai language learning management for the teachers in the border patrol police schools developed called a police model consisted of 4 components: 1) principles of the model used to develop the teachers’ competency, 2) objectives of the model used to develop the teachers’ competency, 3) competency development processes consisting of 6 procedures: (1) planning for problem solving, (2) investigating the targets, (3) expanding the principles for designing learning, (4) learning to teaching in the classrooms, (5) monitoring the teachers’ teaching continually by the experts, and (6) developing the works by evaluating, and 4) conditions for using the competency promotion model to develop the teachers’ competency: social systems, support systems, and responsiveness.
  2. The findings of the effectiveness of the competency promotion model of Thai language learning management for the teachers in the border patrol police schools showed that after using the model, the teachers in the border patrol police schools had more knowledge and better understood about the competency of Thai learning management than before using the model with statistical significance at the level of .05, and after using the model the teachers also had more competency in managing Thai learning then before using the model with the statistical significance at the level of .05.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน. โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน. (ม.ป.ท.), 2543.

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. กรุงเทพฯ: ม.ป.ท., 2553.

ฐิติพร ชมพูคำ. สุดยอดผู้นำ: 24 บทเรียนสำหรับผู้นำที่ไม่ธรรมดา. กรุงเทพฯ: แมคกรอ-ฮิล, 2547.

ประเวศ วะสี. การจัดการความรู้: กระบวนการปลดปล่อยมนุษย์สู่ศักยภาพ เสรีภาพและความสุข. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการจัดการความรู้เพื่อสังคม (สคส.), 2548.

พริดา ศรีธรรมา. สภาพและปัญหาโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนที่ตั้งอยู่ในภูมิภาคต่างๆ. วิทยานิพนธ์ปริญญา ครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2539.

วิจารณ์ พานิช. การจัดการความรู้กับการบริหารราชการแนวใหม่. กรุงเทพฯ: ใยไหม, 2551.

วิชัย วงษ์ใหญ่. สี่เสาหลักของการศึกษา. (ออนไลน์) 2557 (อ้างเมื่อ 24 กรกฎาคม 2562).จาก www.curriculumandlearning.com/upload/สี่เสาหลักทางการศึกษา_1400078221.pdf

วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒน์ผล. สมรรถนะการโค้ช สู่ Deep Learning & Creative Innovation. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2562.

Martens, R. “Mind Tools – Achieving Goals and Feedback”. (Online) 1998 (Cited July 23, 2019). Available from :https:/www.mindtools.com/pages/ article/newTMM_98.htm
Published
2020-12-08
How to Cite
ปั้นสุวรรณ์ ป., คุ้มประสิทธิ์ ม., & กรกุมธ. (2020). Development of a Competency Promotion Model of Thai Language Learning Management for the Teachers in the Border Patrol Police Schools. Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University, 15(3), 129-141. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/Pitchayatat/article/view/245984
Section
Research articles