Integrated STEM Education Learning Model for the Development of Product-Based Creativity for Secondary School Students
Keywords:
STEM education learning model, Product-based creativity, Secondary school studentAbstract
The objective of this research was to develop an integrated STEM education learning model to improve the product-based creativity for secondary school students. The samples were 1) 30 STEM ambassadors and STEM education awarded teachers who obtained by purposive sampling, 2) 7 experts. The research instruments were structured interview form and evaluation form. Statistics used in this research were content analysis, frequency, and Item-Objective Congruence Index (IOC) The research findings were as follows; The model consisted of 5 activities including ; 1) Learning activation with problem situation, 2) Brainstorming to analyze the problem situation, 3) Information searching and problem solving which consisted of 6 steps including; 3.1) Problem identification, 3.2) Data and related ideas collection, 3.3) Countermeasure design, 3.4) Planning and implementation the countermeasures, 3.5) Evaluation and improvement, and 3.6) Presentation, 4) Knowledge application, and 5) Evaluation at the real condition. The results of the integrated STEM education learning model evaluation revealed that consistency value = 0.96 and suitability index = 0.93
References
แน่งน้อย อินคะเน. การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนวัฎจักร การสืบเสาะความรู้ 7 ขั้นร่วมกับเทคนิคผังกราฟิกที่มีต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.วารสาร AL-NUR บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยฟาฏอนี. 10, 19 กรกฎาคม – ธันวาคม 2558): 85-96.
บุญณิตา จิตรึเชาว์. การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์โดยใช้แบบฝึกทักษะความคิดสร้างสรรค์ในวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์. Teachnical education Journal King Mongkut’s University of Technology North Bangkok. 8, 1 (January-June 2560): 70-76
ปราณปรียา พรมสิทธิ์. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสังคมศึกษา เจตคติต่อการใส่ใจสิ่งแวดล้อมและจิตสาธารณะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการกับแบบปกติ. วารสารบัณฑิตวิทยาลัยพิชญทรรศน์. 12, 1 (มกราคม-มิถุนายน 2560): 71.
พรทิพย์ ศิริภัทราชัย. STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. วารสารนักบริหาร Executive Journal. 3, 2 (เมษายน-มิถุนายน 2556): 49-56.
วงเดือน คล้ายบุญมี. การพัฒนาเลิร์นนิง อ็อบเจ็กต์ เรื่องรูปเรขาคณิต ที่ส่งผลต่อความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารAL-NUR บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยฟาฏอนี.10, 19 (กรกฎาคม – ธันวาคม 2558): 121-128.
วิจารณ์ พานิช. การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรธที่ 21. กรุงเทพฯ:มูลนิธิสยามกัมมาจล. 2555.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. โครงการ PISA ประเทศไทย. กรุงเทพฯ: 2560.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ.การจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา. กรุงเทพฯ: 2557.
สมเจตน์ สัตยกิจขจร. รูปแบบการเรียนผ่านระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตด้วยวิธีการเรียนรู้ร่วมกันที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาปริญญาตรี, 2558.
สุพรรณี ชาญประเสริฐ. การออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษากับการพัฒนาทักษะในศตวรรตที่ 21. นิตยสาร สสวท. 43, 192 (มกราคม – กุมภาพันธ์ 2558): 14-17.
อภิสิทธิ ธงไชย. สะเต็มศึกษากับการพัฒนาการศึกษาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์ในประเทศสหรัฐอเมริกา. วารสารสมาคมครูวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีแห่งประเทศไทย. 19, 2 (มกราคม-ธันวาคม 2557): 15-18.
อารี พันธ์มณี. จิตวิทยาสร้างสรรค์การเรียนการสอน. กรุงเทพฯ. ใยไหมเอดดูเคท, 2546.
Karpova. Elena. Sara B. Marcketti and Jessica Barker. (2009). The Efficacy Of Teaching Creativity. (Online) 2009 (Cited July 19, 2017). Available form: https://www.ctr.sagepub.com/
Lawson. A. E. Using the Leaning Cycle to Teach Biology Concepts And Reasoning Patterns. Jornal of Biology Education. 35, 4 (August 2001): 165.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Every article is peer-reviewed for academic correctness by at least two external qualified experts. The opinions in the Journal of Graduate School, Pitchayatat, Ubon Ratchathani Rajabhat University (Humanities and Social Sciences) belong to the authors; not belong to the Publisher. Thus, Graduate School of Ubon Ratchathani Rajabhat University cannot to be held responsible for them. The articles in this journal are protected by the copyright of Thailand. No part of each issue may be reproduced for dissemination without written permission from the publisher.
