3 การวิเคราะห์องค์ประกอบของการเห็นคุณค่าและกรอบความคิด แบบงอกงามของนักศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาองค์ประกอบของการเห็นคุณค่าและกรอบความคิดแบบงอกงามสำหรับนักศึกษาและทดสอบความตรงเชิงโครงสร้าง โดยตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 คน และนักศึกษาจำนวน 650 คน ได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือวิจัยเป็นแบบวัดการเห็นคุณค่าและกรอบความคิดแบบงอกงามแบบมาตรฐานส่วนประมาณค่า 6 ระดับ จำนวน 47 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน เพื่อตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างขององค์ประกอบ
ผลการวิจัยพบว่า
1.การศึกษาองค์ประกอบของการเห็นคุณค่า ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ คือ 1.ด้านคุณค่าของความสนใจ 2. คุณประโยชน์ 3. ความคุ้มค่า 4. คุณค่าในความสำเร็จ และกรอบความคิดแบบงอกงาม ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบคือ 1.ความเชื่อในความสามารถทางสติปัญญา 2.การยอมรับความท้าทาย 3.ความพยายามสู่ความเชี่ยวชาญ 4.เผชิญหน้ากับความพ่ายแพ้ 5.เรียนรู้จากคำวิจารณ์ และ 6.หาแรงบันดาลใจจากบุคคลอื่น
- ผลการทดสอบความสอดคล้องของโมเดลความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างขององค์ประกอบการเห็นคุณค่า พบว่า โมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยค่าสถิติไคสแควร์ เท่ากับ 0.00 (P = 1.00) และ ค่าดัชนีรากที่สองเฉลี่ยของความคลาดเคลื่อนในการประมาณค่า (RMSEA) เท่ากับ 0.000 และ โมเดลความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างขององค์ประกอบกรอบความคิดแบบงอกงาม พบว่า โมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยค่าสถิติไคสแควร์ เท่ากับ 11.90 (P = 0.15558) ที่องศาอิสระ เท่ากับ 8 ค่าดัชนีวัดความกลมกลืน (GFI) เท่ากับ 0.99 ค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืนที่ปรับแก้แล้ว (AGFI) เท่ากับ 0.98 ค่าดัชนีรากที่สองเฉลี่ยของความคลาดเคลื่อนในการประมาณค่า(RMSEA) เท่ากับ 0.028 โดยโมเดลองค์ประกอบการเห็นคุณค่ามีค่าน้ำหนักความสำคัญจากมากไปน้อย ดังนี้ คุณค่าในความสำเร็จ, ความคุ้มค่า, คุณค่าของความสนใจ และคุณประโยชน์ มีค่า 0.93, 0.85, 0.60, และ0.55 ตามลำดับ และ โมเดลองค์ประกอบกรอบความคิดแบบงอกงามมีค่าน้ำหนักความสำคัญจากมากไปน้อย ดังนี้ การยอมรับความท้าทาย, เรียนรู้จากคำวิจารณ์, เผชิญหน้ากับความพ่ายแพ้, ความพยายามสู่ความเชี่ยวชาญ, แรงบันดาลใจจากบุคคลอื่น และความเชื่อในความสามารถทางสติปัญญา มีค่า 0.85, 0.83, 0.78, 0.63, 0.50 และ 0.42 ตามลำดับ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กองนโยบายและแผน. (2562). สารสนเทศเพื่อการบริหาร.สืบค้นจาก http://www.plan.cmru.ac.th/dataset/std.php
ดาว์พงษ์ รัตนสุวรรณ์. (2560). พระบรมราโชบายในพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทร
มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัวกับการพัฒนาการศึกษา. เอกสารประกอบการบรรยาย ณ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.สืบค้นจาก https://shorturl.asia/TPjxk
ทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน.(2554). การประยุกต์ใช้ SPSS วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 5). มหาสารคาม : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สมบัติ ท้ายเรือคำ.(2555). สถิติขั้นสูงสำหรับการวิจัยทางการศึกษา(พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาสารคาม : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อารยา ปิยะกุล. (2020). การศึกษามายด์เซ็ตการให้คุณค่าและการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนของครูคณิตศาสตร์. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย (Journal of Research Methodology: JRM), 33(3).
อริยา คูหา.(2556). จิตวิทยาเพื่อการดำรงชีวิต(พิมพ์ครั้งที่ 2). ปัตตานี: โรงพิมพ์มิตรภาพ.
Blackwell, L.S., K.H. Trzesniewski and C.S. Dweck. (2007). “Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement Across an Adolescent Transition : A Longitudinal Study and an Intervention,” Child Development. 78(1) : 246-263.
Battle, E. S. (1966). Motivational determinants of academic competence. Journal of Personalityand Social Psychology, 4(6), 634.
Dweck, C. S. (2000). Self-theories: Their role in motivation, personality, and development. Psychology Press.
________. (2006). Mindset : The New Psychology of Success. New York : Random House.
Eccles J. S., Adler, T. F., Futterman, R., Goff, S. B., Kaczala, C. M., Meece, J. L., & Midgley,C.(1983). Expectancies, values, and academic behaviors. In J. T. Spence (Ed.),Achievementand achievement motivation (pp. 75–146). San Francisco, CA: W. H.Freeman.
Hair, J.F. and others.(2006). Multivariate Data Analysis. (Vol. 6). Upper Saddle River, New Jersey : Pearson Prentice Hall .
Schunk, Dale H; Pintrich,Paul R;& Meece, Judith L. (2014). Motivation in Education : Theory, research, and applications (4rd ed). Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education.
Yamane, T. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. 3rded. New York: Harper and Row Publication.
