GUIDELINES FOR WRITING LEARNING OUTCOMES FOR STUDENTS’ ACTIVITIES
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This documentary analytic academic article aims to present guidelines for writing learning outcomes for students’ activities. The elements of “STUDENT” format includes specific target groups, unquestionable verbs, datelines, evaluation, next objectives, and time for the objectives. All of these elements will make learning outcome statements explicit, decrease misunderstanding, determine role of participants concretely and enhance motivation for students. Those who have direct duty to write effective learning outcome statements should understand learning taxonomy clearly. This approach will be a new option to achieve student development goals mentioned precisely in Thailand Higher Education Development Plan.
Article Details
References
กฎกระทรวง มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พุทธศักราช 2565. (2565, 31 มีนาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 139 ตอนที่ 20, น. 28-31.
ดนุลดา จามจุรี. (2563). การออกแบบการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนเจน Z. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธนวัตน์ พูลเขตนคร, นิตยา นาคอินทร์ และพิชญาภา ยวงสร้อย. (2564). การออกแบบและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ออนไลน์เพื่อตอบสนองพฤติกรรมการเรียนของผู้เรียนในยุคดิจิทัล. วารสารการบริหารนิติบุคคลและวัฒนธรรมท้องถิ่น, 7(5), 327-335.
พระราชบัญญัติการอุดมศึกษา พุทธศักราช 2562. (2562, 1 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 136 ตอนที่ 57 ก, น. 54–78.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2558). การอุดมศึกษากับสังคมไทย (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภวิกา ภักษา และนิรมล จันทร์สุวรรณ. (2565). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสำหรับผู้เรียน Generation Z. วารสารบัณฑิตวิจัย,13(2), 1-12.
ภัทราดา เอี่ยมบุญญฤทธิ์, ชลธิชา ภูริปาณิก และฐิติชัย รักบำรุง. (2563). การสอนอ่านเชิงวิเคราะห์ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็กไทยยุค Gen Z. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 31(3), 1-11.
รมย์รัมภา ณัฐธัญอติรุจ. (2562). การบริหารกิจการนักศึกษาของสถาบันอุดมศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 11-23.
วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา. (2560). บทบาทของศาสตร์และสาขาวิชาอุดมศึกษาในการพัฒนาประเทศให้ก้าวหน้าและยิ่งใหญ่. ใน ไพฑูรย์ สินลารัตน์, วาสนา วิสฤตาภา และนักรบ หมี้แสน (บ.ก.), อุดมศึกษาสาขาวิชาที่ถูกลืม (พิมพ์ครั้งที่ 2, น. 50-58). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2560). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน พ.ศ.2557 (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2561). แผนอุดมศึกษาระยะยาว 20 ปี พ.ศ. 2561-2580. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. พริกหวานกราฟฟิค.
สำเนาว์ ขจรศิลป์. (2542). มิติใหม่ของกิจการนักศึกษา 2: การพัฒนานักศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
อธิพัชร์ ดาดี. (2564). กิจการนักศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(43), 389-396.
Aziz, A.A., Yosif, K.M. and Yatim, J.M. (2012). Evaluation on the Effectiveness of Learning
Outcomes from Students’ Perspective. Procedia-Social and Behavioral Science, 56(2012),
-30.
Henning, G.W. and Roberts, D. (2016). Student Affairs Assessment Theory to Practical. Stylus
Publishing.
Hogan, T.L. (2017). Student Affairs for Academic Administrators. Stylus Publishing.
Mahajan, M. and Singh, M.K.S. (2017). Importance and Benefits of Learning Outcomes. IOSR
Journal of Humanities and Social Sciences, 22(3), 65-67.
Schuh, J.H. and et.al. (2016). Assessment in Student Affairs. Jossey-Bass.