การพัฒนาการออกเสียงพยัญชนะควบกล้ําต้นภาษาอังกฤษแบบสองและสามเสียงของนักศึกษาชั้นปีที่หนึ่งของมหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่งในจังหวัดนครปฐม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนาโมดูลการออกเสียงพยัญชนะควบกล้ำต้นภาษาอังกฤษแบบสองและสามเสียง โดยการใช้กลยุทธ์ความรู้ความเข้าใจและอภิปัญญาเข้ามาช่วยในการพัฒนาฝึกการออกเสียงภาษาอังกฤษ ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ของมหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่ง ในจังหวัดนครปฐม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาจำนวน 42 คนซึ่งเน้นผู้ที่ไม่ผ่านการทดสอบภาษาอังกฤษก่อนเข้าเรียนของทางมหาวิทยาลัย และต้องลงเรียนในรายวิชา ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานซึ่งมีการสุ่มตัวอย่างแบบมีวัตถุประสงค์เฉพาะ เพื่อการพัฒนาการออกเสียงทางด้านภาษาอังกฤษ โดยใช้กลยุทธ์ทางด้านการออกเสียงและแบบฝึกการออกเสียงภาษาอังกฤษระยะเวลา 10 สัปดาห์ และทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนในการพัฒนาการออกเสียงทางภาษาอังกฤษของนักศึกษา หลักสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือการทดสอบทีแบบจับคู่ ผลงานวิจัยแสดงให้เห็นว่า คะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ของการออกเสียงพยัญชนะควบกล้ำต้นภาษาอังกฤษแบบสองและสามเสียง มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 (t= 7.54; P< 0.05 และ t= 5.54; P< 0.05) จากผลวิจัยแสดงให้เห็นว่า การใช้โมดูลการพัฒนาการออกเสียงมีประสิทธิภาพในการพัฒนาการออกเสียงพยัญชนะควบกล้ำต้นภาษาอังกฤษแบบสองและสามเสียงของกลุ่มนักศึกษาปีที่ 1
Article Details
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการตรวจและแก้ไขบทความที่เสนอเพื่อตีพิมพ์ในวารสารการพัฒนาชุมชนและคุณภาพชีวิต
บทความหรือข้อความคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารการพัฒนาชุมชนและคุณภาพชีวิต เป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะคณะผู้จัดทำไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย และไม่ใช่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยและคณะผู้จัดทำ / บรรณาธิการ
References
metacognitive and socio-affective strategies—Some implications for teaching and learning English phonetics. In: W.E. Sobkowiak Waniek-Klimczak (Eds.). Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie nr 1/2004 pp. 20–27. Wydawnictwo Państowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie, Konin.
Chakma, S. 2014. Difficulty in pronunciation
of certain English consonant sounds. Sripatum Chonburi Journal 10(3): 110-118. (in Thai)
Choi, J. 2016. Investigation into Korean EFL
learners’ acquisition of English /s/ + consonant onset clusters. Advances in Language and Literary Studies 7(2): 48-54.
Institute of Language and Culture for Rural Development, Mahidol University. (in Thai)
Abdul-Ghafour, A.K.M and Alrefaee, Y. 2019. The Relationship between Language Learning Strategies and Achievement among EFL University Students in Yemen. Applied Linguistics Research Journal 3(3): 64 83.
Gilakjani, A.P. 2012. Visual, auditory,
kinesthetic learning styles and their impacts on English language teaching. Journal of Studies in Education 2(1): 104-113.
Gilakjani, A.P. and S.M. Ahmadi 2016. The effect of text familiarity on Iranian EFL learners’ listening comprehension. Journal of Language Teaching and Research 2(4): 783-789.
Khanbeiki, R. and S.J. Abdolmanafi-Rokni
2015. A study of consonant clusters in an EFL context. International Journal of Learning Teaching and Educational Research 10(4): 1-14.
Mirza, H.S. 2105. ESL and EFL learners
improve differently in pronunciation: The case of Lebanon. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 199: 486-495.
Oxford, R.L. 1990. Language Learning
Strategies: What Every Teacher Should Know. Heinle, Boston MA.
Pawlak, M. 2006. On the use of pronunciation
learning strategies by polish foreign language learners. pp. 121–135 In: W. Sobkowiak, and E. Waniek-Klimczak (eds.). Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w Polsce. Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie, Konin.
Pawlak, M. 2008. Another look at
pronunciation learning strategies: An advanced learner’s perspective. pp. 304–322. In: E. Waniek-Klimczak (ed.). Issues in Accents of English. Cambridge Scholars Publishing, Newcastle upon Tyne.
Pawlak, M. 2010. Designing and piloting a tool
for the measurement of the use of pronunciation learning strategies. Research in Language 8(1): 189-202.
Phootirat, P. 2012. Register variation in Thai-
English interphonology: The contrast of /r/ and /l/. (Unpublished doctoral dissertation). The University of Wisconsin-Milwaukee, USA.
Rungruang, A. 2017. Consonant clusters
acquisition by L2 Thai speakers. English Language Teaching 10(7): 216-231.
Rungruang, A. and R. Glover. 2017. English
consonant cluster perception by L2 Thai speakers. Paper presented at the Payap University Research Symposium. Chiangmai, Thailand. (in Thai)
Safotso, G.T. 2018. A study of Chadian
learners/ speakers of English’s pronunciation. English Language Teaching 11(10): 1-9.