ปัจจัยทางจิตสังคมที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมการเรียนแบบสร้างความรู้ด้วยตนเองของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 33

บทคัดย่อ

ปัจจุบันการศึกษาในศตวรรษที่ 21 เน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะในการเรียนรู้ ดังนั้นการเรียนแบบสร้างความรู้ด้วยตนเองจึงมีความสำคัญ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาตัวทำนายสำคัญของพฤติกรรมการเรียนแบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น  โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 33 จำนวน  405  คน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบวัดประเภทมาตรประเมินค่า 6 ระดับ จำนวน 9 แบบวัด  มีค่าความเชื่อมั่นแบบสัมประสิทธิ์แอลฟาอยู่ระหว่าง .85 ถึง .96 ผลการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน พบว่าตัวทำนายสำคัญของพฤติกรรมการเรียนแบบสร้างความรู้ด้วยตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เรียงตามลำดับความสำคัญคือ นิสัยการเรียนรู้ด้วยตนเอง (ค่าเบต้า .532)  เจตคติที่ดีต่อพฤติกรรมการเรียนแบบสร้างความรู้ด้วยตนเอง (ค่าเบต้า .170) และสัมพันธภาพระหว่างเพื่อน (ค่าเบต้า .099) ทั้งสามตัวแปรสามารถร่วมกันทำนายพฤติกรรมการเรียนแบบสร้างความรู้ด้วยตนเองได้ร้อยละ 52.4 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลวิจัยนี้ สามารถเป็นแนวทางสำหรับพัฒนาส่งเสริมนักเรียนให้เกิดพฤติกรรมการเรียนแบบสร้างความรู้ด้วยตนเองมากขึ้น