อิทธิพลรวมของปัจจัยที่ส่งผลต่อการศึกษาอิสระของนักเรียนนายร้อยตำรวจ
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ก.ค. 31, 2019
คำสำคัญ:
การศึกษาอิสระ อิทธิพล นักเรียนนายร้อยตำรวจ
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาอิทธิพลของคุณลักษณะพื้นฐานผู้เรียน สภาพแวดล้อม
ในการศึกษา ความพร้อมในการศึกษา ความรู้ที่ปรึกษาที่มีต่อการศึกษาอิสระ ใช้ระเบียบวิธีการวิจัย
แบบผสมผสานทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ เชิงปริมาณใช้แบบสอบถามเก็บข้อมูลจากนักเรียน
นายร้อยตำรวจ 86 ราย วิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติพรรณนาและเทคนิคการวิเคราะห์เส้นทาง เชิงคุณภาพ
เก็บข้อมูลจากการสัมภาษณ์เจาะลึก การสังเกตแบบมีโครง สร้าง และบันทึกความจำกับนักเรียน
นายร้อยตำรวจ 16 ราย วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ความพร้อม
ในการศึกษามีอิทธิพลทางตรงต่อการศึกษาอิสระมากที่สุด ส่วนคุณลักษณะพื้นฐานผู้เรียนมีอิทธิพล
ทั้งทางอ้อมและผลรวมต่อการศึกษาอิสระมากที่สุด
Article Details
How to Cite
บท
บทความวิจัย
** ข้อความ ข้อคิดเห็น หรือข้อค้นพบ ในวารสารสหวิทยาการสังคมศาสตร์และการสื่อสารเป็นของผู้เขียน ซึ่งจะต้องรับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความและงานวิจัยนั้น ๆ โดยมิใช่ความรับผิดชอบของคณะนิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี **
References
กรรณิการ์ สุขเกษม, และ สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2558). คู่มือการใช้โปรแกรมส�ำ เร็จรูป ATLAS.ti
ส�ำ หรับการวิเคราะห์ข้อมูลการวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพฯ: สามลดา.
กองบัญชาการศึกษา. (2561). ยุทธศาสตร์การศึกษาส�ำ นักงานต�ำ รวจแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579.
กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ต?ำรวจ.
โรงเรียนนายร้อยต?ำรวจ. (2561). หลักสูตรรัฐประศาสนศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาการต�ำ รวจ หลักสูตร
ปรับปรุง พ.ศ. 2561. นครปฐม: โรงพิมพ์โรงเรียนนายร้อยต?ำรวจ.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2558). การสร้างมาตรวัดสำหรับการวิจัยที่ถูกต้องและได้มาตรฐานสากล.
กรุงเทพฯ: สามลดา.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2556). การใช้สถิติในงานวิจัยอย่างถูกต้องและได้มาตรฐานสากล. กรุงเทพฯ:
สามลดา.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2555). ระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพฯ: สามลดา.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2554). วิธีวิทยาการวิจัยเชิงคุณภาพยุคใหม่. กรุงเทพฯ: สามลดา.
Benedict, E.M., De Jong, M.G., & Baumgartner, H. (2010). Socially desirable response
tendencies in survey research. Journal of Marketing Research, 47(2), 199-214.
Creswell, J.W. (2014). Research and design: Qualitative, quantitative and mixed
methods approaches (4thed.). New Delhi: Thousand Oaks Press.
Croson, R., & Gneezy, U. (2009). Gender differences in preferences. Journal of Economic
Literature, 47(2), 1–27.
Ernst, J., & Erickson, D.M. (2018). Environmental education professional development
for teachers: A study of the impact and influence of mentoring. The Journal
of Environmental Education, 49(3).
Friesen, P., Kearns, L., & Redman, D. (2017). Rethinking the Belmont report?.
The American Journal of Bioethics, 17(7), 15-21.
Gogtay, N.J., & Thatte, U.M. (2017). Principles of correlation analysis. Journal of
the Association of Psysicians of India, 65, 78-81.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Education
Research, 77(1), 16-31.
Litzler, M.F. (2014). Student satisfaction with using independent study logs as part of
English classes. Theory and Practice in Language Studies, 4(8), 1527-1535.
Mckendry, S., & Boyd, V. (2012). Defining the “Independent Learner” in UK higher
education: Staff and students’ understanding of the concept. International
Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 24(2), 209-220.
Palinkas, L.A., Horwitz, S.M., Green, C.A., Wisdom, J.P., Duan, N, & Hoagwood, K. (2015).
Purposeful sampling for qualitative data collection and analysis in mixed
method implementation research. Administration and Policy in Mental Health
and Mental Health, 42(5), 533–544.
Peeters, M.J., Beltyukova, S.A., & Martin, B.A. (2013). Educational testing and validity
of conclusions in the scholarship of teaching and learning. American Journal
of Pharmaceutical Education, 77(9), 186.
Red’ko, L., Yuzhakova, M., & Yanushevskaya, M. (2015). Creative independent learning
for developing students professional competencies. Social and Behavioral
Sciences, 24, 319–324.
Resch, J., Driscoll, A., McCaffrey, N., Brown, C., Ferrara, M.S., & Macciocchi, S. (2013).
ImPact test-retest reliability: Reliably unreliable?. Journal of Athletic Training,
48(4), 506-511.
Ryu, E. (2013). Factorial invariance in multilevel confirmatory factor analysis.
British Journal of Mathematical & Statistical Psychology, 67(1), 172-194.
Schindel, A., & Tolbert, S. (2017). Critical caring for people and place. The Journal
of Environmental Education, 48(2), 26-34.
ส�ำ หรับการวิเคราะห์ข้อมูลการวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพฯ: สามลดา.
กองบัญชาการศึกษา. (2561). ยุทธศาสตร์การศึกษาส�ำ นักงานต�ำ รวจแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579.
กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ต?ำรวจ.
โรงเรียนนายร้อยต?ำรวจ. (2561). หลักสูตรรัฐประศาสนศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาการต�ำ รวจ หลักสูตร
ปรับปรุง พ.ศ. 2561. นครปฐม: โรงพิมพ์โรงเรียนนายร้อยต?ำรวจ.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2558). การสร้างมาตรวัดสำหรับการวิจัยที่ถูกต้องและได้มาตรฐานสากล.
กรุงเทพฯ: สามลดา.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2556). การใช้สถิติในงานวิจัยอย่างถูกต้องและได้มาตรฐานสากล. กรุงเทพฯ:
สามลดา.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2555). ระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพฯ: สามลดา.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2554). วิธีวิทยาการวิจัยเชิงคุณภาพยุคใหม่. กรุงเทพฯ: สามลดา.
Benedict, E.M., De Jong, M.G., & Baumgartner, H. (2010). Socially desirable response
tendencies in survey research. Journal of Marketing Research, 47(2), 199-214.
Creswell, J.W. (2014). Research and design: Qualitative, quantitative and mixed
methods approaches (4thed.). New Delhi: Thousand Oaks Press.
Croson, R., & Gneezy, U. (2009). Gender differences in preferences. Journal of Economic
Literature, 47(2), 1–27.
Ernst, J., & Erickson, D.M. (2018). Environmental education professional development
for teachers: A study of the impact and influence of mentoring. The Journal
of Environmental Education, 49(3).
Friesen, P., Kearns, L., & Redman, D. (2017). Rethinking the Belmont report?.
The American Journal of Bioethics, 17(7), 15-21.
Gogtay, N.J., & Thatte, U.M. (2017). Principles of correlation analysis. Journal of
the Association of Psysicians of India, 65, 78-81.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Education
Research, 77(1), 16-31.
Litzler, M.F. (2014). Student satisfaction with using independent study logs as part of
English classes. Theory and Practice in Language Studies, 4(8), 1527-1535.
Mckendry, S., & Boyd, V. (2012). Defining the “Independent Learner” in UK higher
education: Staff and students’ understanding of the concept. International
Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 24(2), 209-220.
Palinkas, L.A., Horwitz, S.M., Green, C.A., Wisdom, J.P., Duan, N, & Hoagwood, K. (2015).
Purposeful sampling for qualitative data collection and analysis in mixed
method implementation research. Administration and Policy in Mental Health
and Mental Health, 42(5), 533–544.
Peeters, M.J., Beltyukova, S.A., & Martin, B.A. (2013). Educational testing and validity
of conclusions in the scholarship of teaching and learning. American Journal
of Pharmaceutical Education, 77(9), 186.
Red’ko, L., Yuzhakova, M., & Yanushevskaya, M. (2015). Creative independent learning
for developing students professional competencies. Social and Behavioral
Sciences, 24, 319–324.
Resch, J., Driscoll, A., McCaffrey, N., Brown, C., Ferrara, M.S., & Macciocchi, S. (2013).
ImPact test-retest reliability: Reliably unreliable?. Journal of Athletic Training,
48(4), 506-511.
Ryu, E. (2013). Factorial invariance in multilevel confirmatory factor analysis.
British Journal of Mathematical & Statistical Psychology, 67(1), 172-194.
Schindel, A., & Tolbert, S. (2017). Critical caring for people and place. The Journal
of Environmental Education, 48(2), 26-34.