ความเชื่อเกี่ยวกับการส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาการคอมพิวเตอร์ของครูอนุบาลในโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความเชื่อของครูอนุบาลเกี่ยวกับการส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาการคอมพิวเตอร์ใน 3 ด้าน ได้แก่ ด้านเป้าหมายการเรียนรู้ ด้านการจัดการเรียนรู้ และด้านบทบาทครู กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาคือครูประจำชั้นอนุบาลปีที่ 1-3 จำนวน 476 คน จากโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4 ภูมิภาค ได้แก่ ภาคเหนือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคกลาง และภาคใต้ ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ความเชื่อของครูอนุบาลเกี่ยวกับการส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาการคอมพิวเตอร์โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.48, SD = 0.38) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือด้านการจัดการเรียนรู้ (M = 4.50, SD = 0.40) รองลงมาคือด้านบทบาทครู (M = 4.49, SD = 0.39) และด้านเป้าหมายการเรียนรู้ (M = 4.46, SD = 0.41) ตามลำดับ ผลการวิจัยสะท้อนให้เห็นว่าครูอนุบาลมีความเชื่อเชิงบวกต่อการส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาการคอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะในด้านการจัดสื่อและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม ครูยังมีความเข้าใจที่จำกัดเกี่ยวกับเป้าหมายการเรียนรู้ โดยเฉพาะในด้านการเขียนโค้ดอย่างง่ายโดยไม่ใช้คอมพิวเตอร์และการประเมินผลการเรียนรู้ ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาเพิ่มเติม