ปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการจัดการศึกษาสำหรับเด็กวัยเตาะแตะของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
บทคัดย่อ
การจัดการศึกษาสำหรับเด็กวัยเตาะแตะของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ มาจากหลายปัจจัยสำคัญที่คัดสรรค์ประกอบด้วย (1) ปัจจัยด้านผู้บริหารองค์การ ได้แก่ ภาวะผู้นำ การมีวิสัยทัศน์ การนำนโยบายสู่การปฏิบัติ (2) ปัจจัยด้านวัฒนธรรมคุณภาพ ได้แก่ การทำงานเป็นทีม การพัฒนาบุคคลากร การสร้างแรงจูงใจ (3) ปัจจัยด้านจิตวิญญาณความเป็นครู ได้แก่ ความรักและศรัทธาในวิขาชีพ ความรักเด็กและรักงานสอน ความเป็นผู้สร้างรอยเชื่อมต่อ และ (4) ปัจจัยด้านความรอบรู้ในศาสตร์การศึกษาปฐมวัย ได้แก่ ความเป็นนักออกแบบการเรียนรู้ ความเป็นนักสร้างสรรค์พื้นที่การเรียนรู้ ความเป็นผู้อำนวยการเล่น ความเป็นผู้มองเห็นสภาวะการเรียนรู้
เอกสารอ้างอิง
คชา ประณีตพลกรัง. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มมร. วิทยาเขตอีสาน, 2(1), 22-30.
ธิดา พิทักษ์สินสุข. (2561). สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนา EF. ใน คู่มือพัฒนาทักษะสมอง EF สำหรับครูปฐมวัย (บทที่ 6). สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ.
นันทรัตน์ เจริญกุล. (2564). การบริหารนโยบายและกลยุทธ์การศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เบญจา แสงมลิ. (2552). แก้ว 9 ประการของครูอนุบาล. ใน 70 ปีโรงเรียนสาธิตลอออุทิศ. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
ประเวศน์ มหารัตน์สกุล. (2556). การจัดการและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. ปัญญาชน.
พงศธร มหาวิจิตร. (2558). ปรับวิถีการออกแบบการเรียนรู้ เพื่อผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. นิตยสาร สสวท., 43(192), 35-37.
พระมหาประยูร ธีรวโร (ตระการ). (2565). วิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 3(1), 33-40.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2564). ผู้บริหารกับการทำงานเป็นทีม. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 4(1), 1-7.
ภารดี อนันต์นาวี. (2561). ความเป็นผู้นําทางการศึกษา. ในความเป็นผู้นำทางการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภิมภ์วิมล ปรมัตถ์วรโชติ. (2564). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์: สู่องค์การแห่งการเรียนรู้. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(5), 337-351.
มูลนิธิโรงเรียนรุ่งอรุณ. (2564ก). หนังสือชุด ครูปฐมวัยหัวใจใหม่: ครูนักสร้างสรรค์พื้นที่การเรียนรู้ (Learning Space). กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์.
มูลนิธิโรงเรียนรุ่งอรุณ. (2564ข). หนังสือชุด ครูปฐมวัยหัวใจใหม่: ครูผู้มองเห็นสภาวะการเรียนรู้ของเด็ก (Visible Learning). กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์.
รัตนวดี รอดภิรมย์. (2565). ความเป็นครูปฐมวัยผู้มุ่งมั่น. วารสารคุรุศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 4(1), 71-88.
วิไล พรมดาว. (2563). แรงจูงใจและความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครู. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 20(4), 49-58.
ศรีเรือน แก้วกังวาน. (2553). จิตวิทยาพัฒนาการชีวิตทุกช่วงวัย (พิมพ์ครั้งที่ 9). มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ศิโรจน์ ผลพันธิน. (2564). วิถีทางการบริหารจัดการที่เท่าทันกับวิถีใหม่ในปัจจุบันนำทางสู่อนาคต. วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย, 3(1), 125-135.
สถาบันพัฒนาอนามัยเด็กแห่งชาติ. (2565). คู่มือผู้อำนวยการเล่น (PLAY WORKER) เด็กไทยเล่นเปลี่ยนโลก. กรมอนามัย.
สมจิตร เจริญกร. (2561). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในองค์กร. Journal of Roi Kaensarn Academi, 3(2), 1-16.
สมเจตน์ ผิวทองงาม, และอรรถกร ภัทรจิตติกรกุล. (2565). พุทธทาสภิกขุกับการพัฒนาวิญญาณความเป็นครู. วารสารปณิธาน, 18(2), 48-66.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). แนวทางการดำเนินการช่วงรอยเชื่อมต่อของเด็กปฐมวัย ตั้งแต่ 0-8 ปี. 21 เซ็นจูรี่.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2561). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สิริมา ภิญโญอนันตพงษ์. (2560). การศึกษาปฐมวัย. ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สืบศักดิ์ น้อยดัด. (2564). บทนำ. ใน หนังสือชุด ครูปฐมวัยหัวใจใหม่: ครูนักออกแบบการเรียนรู้ (Teacher as a Learning Designer). กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์.
สุมน อมรวิวัฒน์. (2534). คุณธรรมและคุณลักษณ์ของครูในสังคมข่าวสาร ในกรณีศึกษาเพื่อการเรียนการสอนส่งเสริมคุณธรรมแห่งวิชาชีพครู. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2565). จิตวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 14). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Cheng, Y. C. (2022). School effectiveness and school-based management: A mechanism for development (2nd ed.). Routledge.
UNICEF. (2012). School readiness a conceptual framework. UNICEF.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ห้ามผู้ใดนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นแต่จะได้รับอนุญาตอย่างเป็นลายลักษณ์อักษรจากคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต นอกจากนี้ เนื้อหาที่ปรากฎในบทความเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ทั้งนี้ไม่รวมความผิดพลาดอันเกิดจากเทคนิคการพิมพ์
