หลักสูตรฐานสมรรถนะในประเทศไทย: การปรับการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการระดับโลกและระดับท้องถิ่น
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสำคัญ แนวคิด และคุณลักษณะสำคัญของหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งความสำคัญของหลักสูตรฐานสมรรถนะในบริบทประเทศไทย และความท้าทายของการนำหลักสูตรฐานสมรรถนะ (Competency-Based Curriculum) ไปใช้ในประเทศไทย โดยเน้นบทบาทของหลักสูตรดังกล่าวในการเตรียมผู้เรียนให้พร้อมสำหรับยุคดิจิทัล หลักสูตรฐานสมรรถนะมุ่งพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนผ่านการเรียนรู้ที่มีผู้เรียนเป็นสำคัญ การเรียนรู้แบบบูรณาการ และการประเมินผลเชิงปฏิบัติ บทความนี้ยังวิเคราะห์ความเชื่อมโยงของหลักสูตรกับนโยบายการศึกษาของไทย เช่น แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 และการปฏิรูปหลักสูตรโดยกระทรวงศึกษาธิการ รวมถึงความท้าทายที่สำคัญ เช่น การปรับระบบการศึกษาแบบดั้งเดิม การพัฒนาศักยภาพของครู และการจัดสรรทรัพยากร แนวทางที่เสนอประกอบด้วยการอบรมครู การสร้างความร่วมมือกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้ บทความสรุปว่าหลักสูตรฐานสมรรถนะมีความสำคัญในการเตรียมผู้เรียนให้มีทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ ทักษะดิจิทัล และความสามารถในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม ซึ่งจำเป็นต่อการเติบโตในยุคดิจิทัล
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
参考
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2021). A taxonomy for learning, teaching, and assessing:
A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Andersson, J., Persson, H., & Nilsson, K. (2022). Integrating sustainability into education: A
Swedish perspective. Journal of Sustainable Education, 14(1), 45–62.
Bloom, B. S. (1976). Human characteristics and school learning. McGraw-Hill.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom.
ASHE-ERIC Higher Education Report.
Boyatzis, R. E. (2008). Competencies in the 21st century. Journal of Management
Development, 27(1), 5–12.
Drake, S. M., & Reid, J. (2018). Integrated curriculum as an effective way to teach 21st-century
capabilities. Curriculum Journal, 29(1), 1–19.
Eraut, M. (1994). Developing professional knowledge and competence. Routledge.
Gupta, R. (2022). Bridging the skills gap: Competency-based education in the digital era.
Educational Research Quarterly, 45(3), 112–129.
Guskey, T. R. (2017). Standards-based grading and competency-based education. Educational
Leadership, 74(3), 50–54.
Hoffmann, T. (1999). The meanings of competency. Journal of European Industrial Training,
(6), 275–286.
Klarus, R. (2007). Competence-based education: Bridging the gap between theory and
practice. Vocational Education and Training Research, 31(2), 15–27.
Knowles, M. S. (1984). The adult learner: A neglected species. Gulf Publishing.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and
development. Prentice Hall.
Makunja, G. (2016). Challenges facing implementation of competence-based education and
training (CBET) system in Tanzania. International Journal of Education and Social
Science, 3(5), 30–37.
Ministry of Education. (2022). Guidelines for competency-based curriculum development in
Thailand. Bangkok, Thailand: Ministry of Education Press.
Mueller, J. (2005). Authentic assessment toolbox. Retrieved from
http://jfmueller.faculty.noctrl.edu/toolbox/.
National Economic and Social Development Council. (2022). The 13th National Economic
and Social Development Plan. Bangkok, Thailand: NESDC.
OECD. (2021). Future-ready education for all: Competency-based curriculum design. OECD
Publishing.
OECD. (2021). Skills for the digital economy: Preparing for the future. OECD Publishing.
Sadler, D. R. (1989). Formative assessment and the design of instructional systems.
Instructional Science, 18(2), 119–144.
Schleicher, A. (2021). Insights and interpretations: International lessons from the PISA
framework. OECD Publishing.
Spencer, L. M., & Spencer, S. M. (1993). Competence at work: Models for superior
performance. John Wiley & Sons.
Tan, C. (2021). Education for the digital economy in Singapore: Policy and practice. Journal of
Digital Learning in Teacher Education, 37(4), 211–223.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
UNESCO. (2022). Transforming education for sustainable futures. UNESCO Publishing.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design. ASCD.
World Economic Forum. (2022). The future of jobs report 2022. World Economic Forum.
