การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมเพื่อเสริมสร้างความฉลาดรู้ทางการเงินและ สมรรถนะการจัดการตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมเพื่อเสริมสร้างความฉลาดรู้ทางการเงิน และสมรรถนะการจัดการตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยมีขั้นตอนดังนี้ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ประเมินความต้องการและแนวทางในการพัฒนาหลักสูตร 2) การพัฒนาและหาคุณภาพหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม เครื่องมือวิจัยที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แบบบันทึกและวิเคราะห์เอกสาร 2) แบบสัมภาษณ์ผู้มีส่วนที่เกี่ยวข้อง 3) ประเด็นสนทนากลุ่มนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (Focus Group Discussion) 4) ประเด็นการสนทนากลุ่มผู้เชี่ยวชาญ (Focus Group Discussion) และแบบประเมินความสอดคล้องและเหมาะสมของหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1) หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมเพื่อเสริมสร้างความฉลาดรู้ทางการเงิน และสมรรถนะการจัดการตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มีองค์ประกอบ 10 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) หลักการ (2) จุดมุ่งหมาย
(3) คำอธิบายรายวิชา (4) ผลการเรียนรู้ (5) โครงสร้างหลักสูตร (6) แนวทางการจัดการเรียนรู้
(7) ประสบการณ์ เนื้อหาสาระ (8) สื่อและแหล่งการเรียนรู้ (9) การวัดและประเมินผล และ (10) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมเพื่อเสริมสร้างความฉลาดรู้ทางการเงิน และสมรรถนะการจัดการตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (M=4.83, SD=0.28)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Fauziyah,A.,& Ruhayati,S (2016). Developing Students' Financial Literacy and Financial Behaviour by Students' Emotional Quotient.Advances in Economics, Business and Management Research,15,65-69
Gerhardt, Megan W. (2010). Individual Self-Management Training in Management Education. Retrieved May 10, 2021, from https://www. researchgate.net/publication/ 268425764_Self-Management_Tutori- als_Individual_Self-Management_Training_in_ Management_Education
OECD INFE. (2015). OECD/INFE Core competencies framework on financial literacy for youth. Retrieved from https://www.oecd.org/
Print, M. (1993). Curriculum development and Design: Allen & Unwin
Spivak,R., & Mihus,I., & Greben,S.(2004). Financial Literacy and Government Policies: An International Study. Public Administration and Law Review, 2(18),21-33
ขวัญธิศศรา อภิสุขสกุล.(2565).การวิเคราะห์ขอบเขตเนื้อหาความรอบรู้ทางการเงินสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย.วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยวิทยาเชิงพุทธ ปีที่ 7 ฉบับที่ 2,หน้า 242-257.
ชนสิทธิ์ สิทธิสูงเนิน .(2564).การพัฒนาหลักสูตร.นครปฐม: ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร
เชษฐา พวงหัตถ์.(2559).โลกศึกษา โลกาภิวัฒน์ และความเป็นพลเมือง.วารสารสงชลานครินทร์ ฉบับสังคมศาสตร์ มนุษย์ศาสตร์ ปีที่ 22 ฉบับที่ 1, หน้า 1-59.
ดลินา อมรเหมานนท์ และผศ.ดร.แสงอรุณ อิสระมาลัย.ทักษะความรอบรู้ทางการเงินคืออะไร เหตุใดจึงสำคัญ.วารสารบริหารธุรกิจ นิด้า เล่มที่ 25, 51-80.
ธนาคารแห่งประเทศไทย. (2565). รายงานผลการสำรวจทักษะทางการเงินของไทย ปี2565. กรุงเทพฯ: ศูนย์คุ้มครองผู้ใช้บริการทางการเงินแห่่งประเทศไทย.
มารุต พัฒผล. (2562). แนวคิดหลักการพัฒนาหลักสูตร. กรุงเทพฯ : ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2558).วิจัยทางการศึกษา.นครปฐม: ศูนย์วิจัยและพัฒนาการทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร .
รัตนชนก เมืองเชียงหวาน. (2558). การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม วิชาภาษาจีน โดยบูรณา
การข้อมูลท้องถิ่นราชบุรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต).มหาวิทยาลัยศิลปากร
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา.กรุงเทพมหานคร: อาร์ แอนท์ ปริ้นท์.
ศรีวรรณ มากชู.(2551). เอกสารประกอบการสอนวิชาพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และการสอน.พิษณุโลก.ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2565).(ร่าง) กรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา.กรุงเทพฯ :กระทรวงศึกษาธิการ
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560).แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2575. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิก.
_____. (2562). เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร : กลุ่ม มาตรฐานการศึกษา สํานักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้ สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. สืบค้นเม่ือ 12 มีนาคม 2564 จาก http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1686-file.pdf
_____. (2563).เข้าใจสมรรถนะอย่างง่าย ๆ ฉบับประชาชนและเข้าใจหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างง่าย ๆ ฉบับครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา.นนทบุรี: บริษัท 21 เซ็นจูรี่จำกัด
_____. (2563). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก. กรุงเทพมหานคร : กลุ่มมาตรฐานการศึกษา เมื่อ 12 มีนาคม 2564 จาก http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1801-file.pdf
สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา, สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553).แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร ฯ .กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
สุเทพ อ่วมเจริญ.(2557). การพัฒนาหลักสูตร: ทฤษฎีและการปฏิบัติ. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
