การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน ในรายวิชาหน้าที่พลเมืองเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน 2) เปรียบเทียบความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณระหว่างหลังเรียนกับก่อนเรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน ประชากรที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 6 คน และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนโคกเจริญวิทยา อำเภอโคกเจริญ จังหวัดลพบุรี ภาคเรียนที่ 1/2566 จำนวน 336 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ กิจกรรมการเรียนรู้ จำนวน 14 หน่วยการเรียน แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 120 แผน แบบวัดความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวนรวม 120 ข้อ แบบสอบถามความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ จำนวน 26 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการคำนวณผลต่างของค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย
- ผลการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน ได้หน่วยการเรียนรู้จำนวน 14 หน่วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จำนวน 120 แผน และกิจกรรมปรากฏการณ์เป็นฐานจำนวน 22 กิจกรรม
- นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนแสดงว่านักเรียนที่ผ่านการใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานมีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณสูงขึ้น
- นักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Amornchiwin, B. (2013). Critical Thinking: Principles for Developing Logical Thinking, Reasoning, and Discretion. Nonthaburi: Amarin Book Center. (in Thai)
Boonsong, V., and Jaengsaengthong, W. (2023). Developing Critical Thinking Skills Through Phenomenon-based Learning in the Course ST 0022310 Awareness of Educational Change. Journal of Legal Entity Management and Local Innovation, 9(4), 287-301. (in Thai)
Bransford, J. D., Brown, A. L., and Cocking, R. R. (Eds.). (1999). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. National Academy Press.
Butkatunyoo, A. (2018). Phenomenon-based Learning for Developing a Learner’s Holistic Views and Engaging in the Real World. Journal of Education Studies, 46(2), 19-43. https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol46/iss2/19. (in Thai)
Chaiwon, T., & Nugultham, K. (2021). Phenomenon-based learning: Integrated learning for enhancing learners’ knowledge in the real world. Valaya Alongkorn Rajabhat University Journal of Graduate Studies, 15(2), 251-263. (in Thai)
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Testing. Harper & Row.
Daehler, K. R., and Folsom, J. (2016). Making Sense of Science: Phenomenon-based Learning and Critical Thinking. Journal of Science Education and Technology, 25(5), 754-767.
Dressel, P. L., and Mayhew, L. B. (1957). General Education: Explorations in Evaluation.
American Council on Education.
Halinen, I. (2018). The New Educational Curriculum in Finland. In M. Schlein & L. Edwards (Eds.), International Perspectives on Education. Palgrave Macmillan.
Kaeota, K., and Sapphasuk, W. (2022). The Development of Learning Activities Using Phenomenon-based Learning Combined with Social Media to Promote Critical Thinking Among 6th Grade Students. Humanities and Social Sciences Journal of Mahasarakham University, 41(6), 20-33. (in Thai)
Laolek, C., and Anurakwatthana, O. (2022). The Effect of Phenomenon-based Learning on the Development of Critical Thinking Skills of Student Teachers. Journal of Education, Silpakorn University, 20(1), 257-273. (in Thai)
Mahavijit, P. (2017). The Integration of Phenomenon-based Learning in Thai Education. Educational Innovation Journal, 4(1), 1-12. (in Thai)
Mahavijit, P. (2019). The Application of Phenomenon-based Learning and Active Learning
in Elementary Education to Enhance 21st Century Learning Skills. Journal of Education, Khon Kaen University, 42(2), 73-90. (in Thai)
Marasri, S. (2019). Developing Critical Thinking Skills in the 21st Century. Journal of MCU Nan, 3(2), 105-122. (in Thai)
Mattila, P., and Silander, P. (Ed.). (2015). How to Create the School of the Future–Revolutionary Thinking and Design from Finland. Finland: Multprint.
Ministry of Education, Office of the Basic Education Commission, Secondary Education
Administration Bureau. (2015). Guidelines for Organizing 21st Century Learning Skills with a Focus on Professional Competency. Secondary Education Administration Bureau, Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. (in Thai)
Phakhaphamongkholchai, W, and Sirisamphan, O. (2018). Developing Critical Thinking Skills Through Research-based Learning for 5th Grade Students. Journal of Research in Education, Silpakorn University, 10(2), 241-254. (in Thai)
Phinla, W, and Phinla, W. (2022). Phenomenon-based Learning Linked with Interdisciplinary Integration in Social Studies Classrooms. Journal of Education, Thaksin University, 22(2), 1-113. (in Thai)
Phoyen, K. (2022). How to Teach Students to Develop Critical Thinking. Journal of Education, Silpakorn University, 20(2), 11-25. (in Thai)
Saariaho, E., Kalalahti, M., Varjo, J., and Jahnukainen, M. (2016). Phenomenon-based Learning in Practice: A Case Study of Finland's New Educational Reforms. Journal of Education and Learning, 5(3), 74-83.
Silander, P. (2015). Phenomenon-based Learning and the Development of Critical Thinking
Skills. Journal of Educational Research, 58(2), 95-110.
Sintapanon, S., and et al. (2012). Develop Thinking Skills in Line with Educational Reforms. Technic Printing. (in Thai)
Susarat, P. (2013). The Development of Thinking (8th ed.). 9119 Technic Printing. (in Thai)
Wibunthanakun, S. (2020, February 19). In Times When Thai Children Lack Critical Thinking. https://www.bangkokbiznews.com/lifestyle/866840. (in Thai)
