ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการอ่านแบบ พี คิว โฟร์ อาร์ ร่วมกับสื่อดิจิทัลที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการอ่านแบบ พี คิว โฟร์ อาร์ ร่วมกับสื่อดิจิทัล 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการอ่านแบบ พี คิว โฟร์ อาร์ ร่วมกับสื่อดิจิทัล กับเกณฑ์ร้อยละ 70 3) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจหลังการจัดการเรียนรู้ กับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนเทศบาล ๔ (วัดคลองเรียน) จำนวนนักเรียน 30 คน ได้มาด้วยวิธีสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการอ่านแบบ พี คิว โฟร์ อาร์ ร่วมกับสื่อดิจิทัล 2) สื่อดิจิทัล 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจ และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการอ่านแบบ พี คิว โฟร์ อาร์ ร่วมกับสื่อดิจิทัล สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการอ่านแบบ พี คิว โฟร์ อาร์ ร่วมกับสื่อดิจิทัล สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการอ่านแบบ พี คิว โฟร์ อาร์ ร่วมกับสื่อดิจิทัล สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 4) ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการอ่านแบบ พี คิว โฟร์ อาร์ ร่วมกับสื่อดิจิทัลอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bloom, Benjamin S. (1956). Taxonomy of Education Objectives. London: Longman
Group.
Boonprachum, S. Yodthong, W. and Pratamma, N. (2022). “Innovative Digital
Media for Consonant Clusters Development in Reading and Writing Skills of
Lower Primary Students”. Journal of Nakhonratchasima College 335-345.
[Online]. Retrieved March 8, 2024,
from http://journal.nmc.ac.th/th/nmccontinue.php. (in Thai)
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (2003). Thai language
teaching manual Raising Thai Children to be Good at Reading Fast Reading
in 2nd Grade (Grades 4-6). Bangkok: Office of the Basic Education
Commission. (in Thai)
Duangsri, N. Akakul, T. and Ugsornwong, R. (2023). “A Development of PQ4R
technique on English Reading Comprehension Skills of Mattayomsuksa II
Students at Bannakhampakhad School under Yasothon Primary Educational
Service Area Office 1”. Ubon Ratchathani Journal of Research and Evaluation
(1): 13-24. (in Thai)
Francis P. Robinson. (1946). Effective Study. New York : Harper & Brothers.
Khowtrakul, S. (2008). Educational psychology. 7th printing. Bangkok:
Chulalongkorn University. (in Thai)
Mehansamer, K. and Wongch, S. (2023). “The Effect of PQ4R Learning
Management on Reading Comprehension Thai Language Course for
Mathayomsuksa 3 Students at Bantakookschool”. The Ninth National
Symposium on Education 93-102. [Online]. Retrieved January 2, 2024,
from https://edu.vu.ac.th/edu2016/images/proceeding9.pdf. (in Thai)
Miller, W. H. (1990). Reading comprehension activities kit. U.S.A.: The Center for
Applied Research in Education.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551
(A.D. 2008). Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao. (in Thai)
National Institute of Educational Testing Service. (2023). Test Report Basic National
Education (O-net), Grade 6. [Online]. Retrieved April 18, 2024, from
https://www.niets.or.th. (in Thai)
Noiumkar, S. (2018). “Interactive E-Book Model”. Journal of Humanities and Social
Sciences Mahasarakham University 37(2): 185. (in Thai)
Phunkhaolan, P. (2020). A Development of Students Comprehensive Reading
Ability by Using Active Learning with SQ4R. Master of Education Thesis
Program in Education Science & Learning Management Srinakharinwirot
University. (in Thai)
Posakritsana, P. (2011). Characteristics of the Thai language. 8th printing.
Bangkok: Amorn Print. (in Thai)
Raksudthee, S. (2010). How to Teach Children to Read and Write. Bangkok:
Thanathud Print. (in Thai)
Sangkaew, K. (2022). “A Development of Instruction to Enhance Comprehensive
Reading and Critical Thinking of Matthayom 3 in The Secondary Educational
Service Area Samut Sakhon Samut Songkham” Journal of Education
Management and Research Innovative 4(2): 93-106. [Online].
Retrieved April 12, 2024, from https://so02.tci-thaijo.org. (in Thai)
Senchaowanid, S. (1999). Techniques for English Reading Skill and Comprehension
Development for Thai Students. 10th printing. Bangkok: Thammasat
University. (in Thai)
Sinthaphanon, S. (2017). Modern teachers and learning management towards
education 4.0. Bangkok: 9119 Technic Printing LTD. (in Thai)
Slavin, R. E. (1997). Educational Psychology: Theory and Practice, Fifth Edition.
Massachusetts: Allyn and Bacon Publisher.
Slavin, R. E. (1980). Cooperative Learning. Review of Educational Research. 2
Srimek, R. Topithak, K. and Khunmathuorot, S. (2021). “The results of using PQ4R
technique to improve reading comprehensive achievement of grade 5
students at Borwittayabangrakam School” Thaksin University Library Journal
(1): 133-146. (in Thai)
Tessaban 4 School (Wat Khlong Rian). (2023). Thai language learning group
curriculum, B.E. 2023, according to the Basic Education Core Curriculum, B.E.
(revised edition B.E. 2017). Songkhla: Tessaban 4 School (Wat Khlong
Rian). (in Thai)
ThourmKlang, K. and ThourmKlang, J. (2012). Development of educational
media/innovations to advance academic status. Bangkok: Satapornbooks.
(in Thai)
Tupkwa, K. (2009). Using PQ4R Reading Strategy to Enhance English Reading
Comprehention and Retention of Grade Nine Students. Master of Education
Thesis Program in Curriculum and Instruction Buriram Rajabhat University.
(in Thai)
