The Development of Selective course to strengthen financial literacy and self-management competencies of high school students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research were to develop and determine the effectiveness of selective course to strengthen financial literacy and self-management competencies of high school students, with the following steps: 1) Study basic information, assess needs and guidelines for curriculum development, and 2) Develop and determine the quality of selective course. The research tools used in the research included 1) document recording and analysis form, 2) stakeholder interviews. 3) Focus Group Discussion 4) Focus Group Discussion and Assessment of Conformity and Suitability of selective course. The statistics used in the data analysis included mean (M), standard deviation (SD), and content analysis. The results of the research were summarized as follows:
1) The selective course to strengthen financial literacy and self-management competency of high school students consists of 10 components: (1) principles, (2) objectives, (3) course description, (4) learning outcomes, (5) curriculum structure, (6) learning management guidelines, (7) experience, content (learning materials and resources), (9) measurement and evaluation, and (10) lesson plan. It is appropriate to the greatest extent. (M=4.83, SD=0.28)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Fauziyah,A.,& Ruhayati,S (2016). Developing Students' Financial Literacy and Financial Behaviour by Students' Emotional Quotient.Advances in Economics, Business and Management Research,15,65-69
Gerhardt, Megan W. (2010). Individual Self-Management Training in Management Education. Retrieved May 10, 2021, from https://www. researchgate.net/publication/ 268425764_Self-Management_Tutori- als_Individual_Self-Management_Training_in_ Management_Education
OECD INFE. (2015). OECD/INFE Core competencies framework on financial literacy for youth. Retrieved from https://www.oecd.org/
Print, M. (1993). Curriculum development and Design: Allen & Unwin
Spivak,R., & Mihus,I., & Greben,S.(2004). Financial Literacy and Government Policies: An International Study. Public Administration and Law Review, 2(18),21-33
ขวัญธิศศรา อภิสุขสกุล.(2565).การวิเคราะห์ขอบเขตเนื้อหาความรอบรู้ทางการเงินสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย.วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยวิทยาเชิงพุทธ ปีที่ 7 ฉบับที่ 2,หน้า 242-257.
ชนสิทธิ์ สิทธิสูงเนิน .(2564).การพัฒนาหลักสูตร.นครปฐม: ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร
เชษฐา พวงหัตถ์.(2559).โลกศึกษา โลกาภิวัฒน์ และความเป็นพลเมือง.วารสารสงชลานครินทร์ ฉบับสังคมศาสตร์ มนุษย์ศาสตร์ ปีที่ 22 ฉบับที่ 1, หน้า 1-59.
ดลินา อมรเหมานนท์ และผศ.ดร.แสงอรุณ อิสระมาลัย.ทักษะความรอบรู้ทางการเงินคืออะไร เหตุใดจึงสำคัญ.วารสารบริหารธุรกิจ นิด้า เล่มที่ 25, 51-80.
ธนาคารแห่งประเทศไทย. (2565). รายงานผลการสำรวจทักษะทางการเงินของไทย ปี2565. กรุงเทพฯ: ศูนย์คุ้มครองผู้ใช้บริการทางการเงินแห่่งประเทศไทย.
มารุต พัฒผล. (2562). แนวคิดหลักการพัฒนาหลักสูตร. กรุงเทพฯ : ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2558).วิจัยทางการศึกษา.นครปฐม: ศูนย์วิจัยและพัฒนาการทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร .
รัตนชนก เมืองเชียงหวาน. (2558). การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม วิชาภาษาจีน โดยบูรณา
การข้อมูลท้องถิ่นราชบุรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต).มหาวิทยาลัยศิลปากร
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา.กรุงเทพมหานคร: อาร์ แอนท์ ปริ้นท์.
ศรีวรรณ มากชู.(2551). เอกสารประกอบการสอนวิชาพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และการสอน.พิษณุโลก.ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2565).(ร่าง) กรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา.กรุงเทพฯ :กระทรวงศึกษาธิการ
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560).แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2575. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิก.
_____. (2562). เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร : กลุ่ม มาตรฐานการศึกษา สํานักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้ สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. สืบค้นเม่ือ 12 มีนาคม 2564 จาก http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1686-file.pdf
_____. (2563).เข้าใจสมรรถนะอย่างง่าย ๆ ฉบับประชาชนและเข้าใจหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างง่าย ๆ ฉบับครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา.นนทบุรี: บริษัท 21 เซ็นจูรี่จำกัด
_____. (2563). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก. กรุงเทพมหานคร : กลุ่มมาตรฐานการศึกษา เมื่อ 12 มีนาคม 2564 จาก http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1801-file.pdf
สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา, สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553).แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร ฯ .กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
สุเทพ อ่วมเจริญ.(2557). การพัฒนาหลักสูตร: ทฤษฎีและการปฏิบัติ. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
