The development of a project management is based on a course plan by using MIAP To promote the creative work of students Higher Vocational Certificate Level.

Main Article Content

Rattana Suwannatip
Krich Sintanakul

Abstract

This research aimed to study 1) develop a project-based learning management model according to the MIAP learning database structure plan 2) compare learning achievement and study before and after learning as well 3) to study the source of learning. Learn from studying after studying with important study management formats and 4) find study points. The majority of the target group for this research is first year upper core level students studying digital business technology. Sri Songkhram Industrial Technology College Nakhon Phanom University, Library No. 2, academic year 2023, number of 17 people, a large number of people, research herb is a hardware-based teaching plan and MIAP learning model, evaluation results of the data warehouse and evaluation form of Students doing research data collection statistics is to control standards and support costs. The research results were found as follows;


              1) Developing a project-based learning model according to the competency-based teaching plan using the MIAP learning process, consisting of 2 components: (1) project-based teaching and (2) evaluating work according to the base teaching plan. Competency 2) The academic achievement of students after studying is significantly higher than before studying at the 0.05 level. 3) The work performance of students after studying with the developed project-based learning management model. at a very good level and 4) students' satisfaction with the project-based learning model according to the competency-based teaching plan using the developed MIAP learning process was at the highest level.

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research Articles)

References

กุลรภัส เทียมทิพร. (2559). การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning : PBL). วารสารการจัดการ ความรู้ พ.ศ. 2559. สืบค้นเมื่อวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2567, จาก https://shorturl.asia/nDi4j

ครีทีฟทอร์ก. (2566). ความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสาร ทักษะแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 26 พฤศจิกายน 2566, จาก https://creativetalkconference.com/creative-and-communication-skills-in-the- 21st-century/

ขจรพงษ์ พู่ภมรไกรภพ. (2562). MIAP กับการจัดการเรียนรู้ระดับอาชีวศึกษา. วารสารวิจัยและนวัตกรรมสถาบันการ อาชีวศึกษา, 2(2). 14-21.

ธนิษฐา โพธิ์อ่อง. (2564). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดโครงงานเป็นฐานเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เรื่องปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (การค้นคว้า อิสระ). พิษณุโลก. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

นวลจันทร์ ตระกูลวาง. (2564). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคซินเนคติกส์ร่วมกับการเรียนรู้แบบนำตนเองที่มีเว็บสนับสนุนเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนระดับประถมศึกษา. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

ปวีณา อ่อนใจเอื้อ. (2562). ทักษะการกำกับการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 34(2). 91-99.

วิชัย วงษ์ใหญ์ และ มารุต พัฒผล. (2563). การเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ (Creative Learning). กรุงเทพมหานคร: จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.

วิทวัส สุขชีพ และกฤช สินธนะกุล. (2566). แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานบนฐานสมรรถนะโดยใช้กระบวนการ เรียนรู้ MIAP ด้วยไมโครเลิร์นนิ่ง วิชา ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์. ใน งานประชุมวิชาการบัณฑิตศึกษาระดับชาติ ครั้งที่ 24 (น. 1-10). โรงเรียนเสนาธิการทหารบก.

ศิริพล แสนบุญส่ง ธันว์รัชต์ สินธนะกุล และ กฤช สินธนะกุล. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐานผ่านสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนคลาวด์คอมพิวติง เพื่อส่งเสริมผลงานสร้างสรรค์และทักษะการ ทำงานร่วมกันเป็นทีมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

ศิริพล แสนบุญส่ง และกฤช สินธนะกุล. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานตามฐานสมรรถนะด้วยกระบวนการเรียน MIAP ระดับปริญญาบัณฑิต. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 8(2). 37-46.

สุชาติ ศิริสุขไพบูลย์. (2527). เทคนิคและวิธีการสอนวิชาชีพ. พิมพ์ครั้งที่ 1. 2-3. กรุงเทพมหานคร โรงพิมพ์สถาบัน เทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

สุวดี เหมือนอ้น. (2564). ปรับแนวทางการศึกษาไทย. สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ (สอวช.).สืบค้นเมื่อวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2567, จาก https://www.mhesi.go.th/index.php/all-media/infographic/5173-641123general.html

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2559). แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน. (พิมพ์ครั้งที่ 2) ห้างหุ้นส่วนจำกัด สินทวีกิจ พริ้นติ้ง (สำนักงานใหญ่)

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานเฉพาะเรื่องที่ 12 หลักสูตรและการเรียนการสอนฐานสมรรถนะ. สืบค้นเมื่อวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2567, จาก https://cbethailand.com/

เอกอมร ภัทรกิจพงศ์. (2560). การพัฒนาเกณฑ์การประเมินผลงานสร้างสรรค์ รายวิชาศิลปศึกษานิพนธ์ ประเภทงาน วิจิตรศิลป. วารสารครุศาสตร์, 45(4). 243-256.

พรพรรณ โชติพฤกษวัน. (2564). คู่มือการดำเนินงานตามแนวทางการนำสมรรถนะหลัก 5 ประการ สู๋การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะในชั้นเรียน. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. http://academic.obec.go.th/images/document/1628858183_d_1.pdf